verdade. De acordo com o IBGE, cerca de 2,9 milhões de pessoas não possuem registros de
nascimento. Diante disso, muitas pessoas encontram dificuldades em ter uma vida minimamente
comum. E esse é um problema rotineiro para várias pessoas, além de trazer dificuldades como: a
invisibilidade estatal e a criação de obstáculos para educação.
Diante desse cenário, a invisibilidade estatal é uma problemática enfrentada diariamente por vários
indivíduos. Uma grande parte da sociedade não possui certidão de nascimento, que é o principal
documento Ah se possuir, O que traz muitos obstáculos a sua vida em geral, pois sem esse
documento, não é possível retirar outros documentos, com carteira de trabalho, cadastro de pessoa
física (CPF), carteira de identidade, etc. Com isso a pessoa deixa de existir para o estado,
impossibilitando-o de poder exercer uma profissão, de exercer sua cidadania através do voto, e,
com crianças criando a impossibilidade de ter acesso à educação. A inexistência para o estado é
um problema que deve ser solucionado.
Além disso, como dito anteriormente, crianças que não possuem registros de nascimento,
dificilmente possuem acesso à educação. A falta de tal documentação acaba por criar um
obstáculo entre a população infantil e o ensino, já que essas crianças não possuem essa certidão
não podem frequentar uma rede de ensino, fazendo com que os índices de pessoas não
alfabetizadas cresçam. Com isso, limitando as oportunidades de trabalho ou a integração de
pessoas não capacitadas. A educação é o direito primordial.
Portanto, para reduzir a invisibilidade e garantir o direito à cidadania, devem ser tomadas as
providências cabíveis. Para isso, o governo federal - o governo do Brasil- através do poder
legislativo, deve criar campanhas de retirada desses documentos, para que pessoas que não
possuem certidões de nascimento enfim a possuam e passem a exercer sua cidadania. Assim, é
possível reduzir o número de pessoas "inexistêntes" no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão (ex.: “Uma grande parte da sociedade”; “Ah se possuir”; excesso de vírgulas; “inexistêntes”) prejudicam a clareza. Melhore: “Uma parte significativa da população não possui certidão de nascimento.” Evite fragmentos como “Ah se possuir” e conecte com o restante. Organização das ideias precisa de introdução clara, desenvolvimento coeso e conclusão: proponha tese, argumentos estruturados e uma conclusão que responda ao tema. Relações de sentido (coerência) podem ser fortalecidas com conectivos: portanto, entretanto, além disso, assim. Proposta de intervenção deve detalhar: agente (governo federal), ação (campanhas de retirada/regularização), meio (parcerias com cartórios e escolas, acompanhamento social) e finalidade (garantia de acesso à cidadania). Ex.: “O governo federal, em parceria com o Poder Legislativo e o Ministério da Educação, deve promover campanhas de emissão de certidões de nascimento para pessoas sem registro, por meio de atendimento itinerante, fornecendo documentos em até 90 dias, para assegurar cidadania e acesso à educação e ao trabalho.”
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