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Por blessed
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Segundo a Constituição Federal de 1988, todos os cidadãos devem ter acesso a direitos fundamentais e a uma sociedade justa e igualitária. Entretanto, ao analisar a realidade brasileira, percebe-se que O peso da infância na vida adulta ainda representa um grande desafio social. Nesse contexto, fatores como irresponsabilidade dos pais ou responsáveis e o trabalho precário e análogo a escravidão em alguns casos scontribuem para a permanência desse problema.
Em primeiro lugar, é importante destacar que a infância mal aproveitada favorece a manutenção da Infância na vida adulta Isso ocorre porque muitas das vezes essas crianças são colocadas em situações para ganhar ou não alguma quantia ou esmola, o que acaba prejudicando parte da população e dificultando a superação dessa problemática.
Ademais, outro fator relevante está relacionado a que essas crianças não tem uma boa infância. Nesse sentido, o cantor Emicida afirma que “tudo que nós tem é nós”, evidenciando a importância do apoio social diante das dificuldades enfrentadas por muitos indivíduos. Dessa forma, quando não há incentivo ou suporte adequado, pelo fator que elas precisam se dedicar e se abdicar a essa função que é pré-determinada para elas, agravando ainda mais a situação.
Portanto, torna-se necessário que o Estatuto da Criança e Do Adolescente promova uma forma de cessar essa situação, por meio de palestras e novas leis, com o objetivo de amenizar o problema. Assim, será possível reduzir os impactos da vida adulta precoce na sociedade brasileira.
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    Principais erros: (Competência 1) vários desvios da norma: “scontribuem” (typo), “não tem”/“Infância” com uso inadequado de maiúscula, “Ademais” sem base lógica, construção confusa em “fator que elas precisam se dedicar e se abdicar…”, e “para elas” com redação truncada. Sugestão: corrigir: “scontribuem” → “contribuem”; “Infância” usado no meio da frase não deve iniciar em maiúscula; “não têm”; “Ademais, outro fator relevante é que essas crianças não têm uma boa infância.” e reescrever trechos longos com pontuação adequada. (Competência 2) falta maior articulação entre introdução, desenvolvimento e conclusão; ampliar argumentos com dados ou exemplos concretos e manter foco no tema “a criança de chupeta e paletó”. (Competência 3) há seleção de causas, mas há ambiguidades sem evidência; fortalecer com exemplos e dados sociais. (Competência 4) conectivos presentes, mas a transição entre ideias pode melhorar; manter coesão entre parágrafos. (Competência 5) a proposta de intervenção cita agente, ação e finalidade, com meios (“palestras e novas leis”); porém seria útil detalhar ações concretas (quem fará, onde, quando, como medir eficácia). Sugestão prática de reescrita de intervenção: “Agente: autoridades municipais em parceria com o Conselho Tutelar; Ação: desenvolver campanhas de orientação, fiscalização de السيا; Meio: palestras em escolas, cartilhas e campanhas online; Finalidade: reduzir a exploração infantil e promover proteção à infância.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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