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Por manoelmen
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Na filosofia de Platão, o mito da caverna entende-se que pessoas são controladas através de informações falsas. Entretanto, no Brasil, notam-se impasses análogos gerados pelo compartilhamento em massa de fake news e fragilidade do ensino midiático na sociedade. Gradualmente, a situação vem ampliando-se devido ao avanço tecnológico nacional. Diante desse cenário contemporâneo, as fake news tornam-se armas poderosas, uma vez que o compartilhamento delas são excessivos e fáceis. No entanto, o maior impacto é na população recém-chegada no meio midiático, pois não tem o conhecimento crítico desenvolvido para o uso de redes sociais. A desinformação proporciona um ambiente hostil para todas as pessoas conectadas às tecnologias atuais. Por outro lado, observa-se que a inexistência de aplicação midiática em escolas amplia o índice de notícias falsas na internet. De forma a qual não desenvolve um senso crítico e interpretativo dos estudantes, a maior parcela dos usuários das redes tecnológicas. A falta do senso crítico originaliza uma sociedade mais sujeita ao avanço de fake news e à criação de notícias falsas. A solução desse problema deve-se começar pelo apoio governamental com a disponibilização de materiais educacionais e o incentivo ao estudo da cultura midiática dentro e fora das escolas. As escolas junto aos pais devem incentivar e aplicar atividades críticas para os jovens, assim evitando obstáculos futuros na vida social.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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