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Por enem01
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A pandemia causada pelo vírus associado à COVID-19 marcou profundamente o século XXI ao revelar fragilidades estruturais em sistemas de saúde. O avanço rápido da doença exigiu respostas emergenciais de governos e instituições científicas em todo o mundo. Nesse contexto, tornou-se evidente que, apesar dos avanços tecnológicos, muitas nações ainda não estavam preparadas para lidar com uma crise sanitária de grande escala.
Sob um aspecto positivo, a pandemia evidenciou a importância da ciência e da cooperação internacional. Em um curto período, pesquisadores conseguiram desenvolver vacinas capazes de reduzir significativamente as mortes causadas pela doença. Tal avanço confirma a ideia defendida por Francis Bacon de que “conhecimento é poder”, uma vez que o investimento em pesquisa científica foi essencial para enfrentar o problema. Além disso, profissionais da saúde demonstraram enorme dedicação durante o período crítico, reforçando o papel indispensável desses trabalhadores para a manutenção da vida em sociedade.
Entretanto, a crise também expôs graves falhas estruturais nos sistemas de saúde. Hospitais superlotados, falta de equipamentos e desigualdade no acesso a tratamentos demonstraram que o direito à saúde ainda não é plenamente garantido. No caso brasileiro, por exemplo, a própria Constituição Federal de 1988 estabelece que a saúde é um direito de todos e dever do Estado, princípio que muitas vezes não se concretiza na prática. Dessa forma, a pandemia não apenas revelou um problema sanitário, mas também evidenciou a insuficiência de políticas públicas capazes de garantir atendimento adequado à população.
Diante desse cenário, torna-se necessário que o Estado adote medidas para fortalecer o sistema de saúde e prevenir futuras crises sanitárias. Para isso, o governo federal, em parceria com instituições científicas, deve ampliar os investimentos em pesquisa, infraestrutura hospitalar e formação de profissionais da saúde, por meio de políticas públicas e financiamento contínuo de centros de pesquisa. Além disso, campanhas educativas voltadas à divulgação de informações confiáveis devem ser incentivadas para combater a desinformação. Assim, será possível reduzir os impactos de emergências semelhantes no futuro e garantir maior proteção à população.
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    Erros/compras: Comp1: 4 questões de norma-padrão (uso de aspas inadequadas, leve vício de concordância/pontuação em constructions longas e repetição de conectivos). Sugestão: padronizar aspas: “conhecimento é poder”; evitar vírgulas excessivas em períodos longos; quebrar orações para clareza: “Dessa forma, a pandemia revelou não apenas um problema sanitário, mas também a insuficiência de políticas públicas.” Comp2/Comp3: desenvolvem bem o tema com introdução, desenvolvimento e conclusão; ressalva boa defesa de posição. Comp4: conectivos bem usados; manter progressão lógica entre ideias. Comp5: proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade presente; pode detalhar um pouco mais o meio (recursos específicos) e dividir as ações para ampliar impacto. Melhoria prática: substitua “para isso, o governo federal, em parceria com instituições científicas, deve ampliar os investimentos…” por: “O governo federal, em parceria com o Ministério da Saúde e universidades, deve ampliar: (i) investimentos em pesquisa (financiamento anual de 2% do PIB para saúde), (ii) infraestrutura hospitalar (ampliação de leitos críticos, aquisição de EPIs, ampliação de redes de vigilância), (iii) formação de profissionais (programas de residência e capacitação continuada). Finalidade: reduzir desigualdades e aumentar resiliência sanitária.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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