Em primeira análise, temos o silenciamento acerca do tema como fator agravante da situação. Nesse sentido, observa-se que há uma naturalização do trabalho de cuidado realizado pelas mulheres, como tarefas domésticas e cuidado com filhos e familiares, o que faz com que essa atividade não seja devidamente reconhecida. Dessa forma, o pouco debate social sobre essa realidade contribui para o desconhecimento da população a respeito da importância desse trabalho, perpetuando esse triste panorama social.
Em segunda análise, observamos a negligência estatal. A passividade do Estado preconiza o descaso acerca da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil, uma vez que o mesmo mostra-se negligente em relação à criação de políticas públicas que valorizem e reconheçam essa atividade. Assim, a ausência de medidas como suporte às mulheres e incentivo à divisão igualitária das responsabilidades familiares reforça a desigualdade existente. Dessa forma, enquanto a máquina estatal continuar negligenciando suas responsabilidades, lamentavelmente o problema terá de perdurar.
Diante do exposto, denota-se a urgência de propostas governamentais que alterem esse quadro. Dessa forma, cabe ao Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos criar projetos que promovam a valorização do trabalho de cuidado por meio de campanhas educativas e programas de apoio às mulheres, a fim de que haja maior reconhecimento social dessa atividade. Tal ação ainda pode ser divulgada em redes sociais para o conhecimento da população, em prol da reversão desse cenário.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: C1 – norma: uso de artigo indevido em “pouco debate social” e emprego de “o mesmo”/frases frágeis como “Dessa forma” repetido; sugere-se: “pouco debate social” e “este/isso/aliás” conforme o referente. C2/C3 – consistência do tema; o texto sustenta a ideia, mas poderia recordar dados/conceitos de áreas para fundamentar. C4 – conectivos repetitivos e falha de progressão em alguns trechos; melhorar com variação: “além disso”, “por conseguinte”, “em síntese”. C5 – intervenção atende aos 4 elementos, porém carece de detalhes: especificar ações, metas e prazos; exemplo de melhoria: “agente: Ministério X; ação: criar X; meio: campanhas Y, Z; finalidade: reduzir disparidades em 20% até 2027.”
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