Diante desse cenário, a desigualdade contra a mulher motiva a violência, sendo de forma física, sexual, psicológica, patrimonial e moral, com efeito, o feminicídio sendo sua expressão mais extrema. O problema da violência doméstica ainda se perpétua de forma negativa na sociedade brasileira.
Nesse sentido, a maldade humana acarreta a cultura patriarcal, de modo que a crença do homem ser o "dono" da mulher, assim impõe a liberdade da mulher a poder do homem e, intuitivamente conduziria as suas atitudes na sociedade.
É urgente, portanto, que a violência doméstica seja mitigado. Para isso l, a lei Maria da Penha é o principal mecanismo jurídico brasileiro para coibir e prevenir a violência doméstica. Por meio de denuncias [ 180 ] como o central de Atendimento à mulher.
O conceito defendido pelo o grupo Atitude Feminina seja, em breve, a realidade de alertar a necessidade de combate à violência de gênero e empoderamento feminino na sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas: Norma padrão com falhas (diante da/sociedade, l de português, pronomes; “denuncias”/“central de Atendimento à mulher” mal-formatado). Conectivos presentes, mas falha na progressão e na clareza de tese. Falta organização dissertativa (introdução, desenvolvimento, conclusão). Proposta de intervenção ausente de elementos exigidos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhes. Sugestões: reformular a tese: “Este texto defende X para reduzir violência contra a mulher”; usar conectivos de progressão (além de, contudo, portanto, ademais); propor intervenção concreta: por ex., agência pública (órgão/ONG) implementando campanhas com ações específicas, meios (recursos), finalidade (redução de casos de violência) e avaliações.
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