Este costume de ingerir tais alimentos, foi normalizado pela população, estando presentes nas refeições do dia a dia de milhares de brasileiros, incluindo os pequenos consumidores, que, com esta alimentação diária, podem desenvolver alguns problemas de saúde, como obesidade e colesterol alto, pelo número de gorduras e açúcares presentes na composição desse alimento.
Além disso, podem vir a rejeitar as comidas necessárias para o bem estar do corpo, por estarem totalmente dependentes dos ultraprocessados, alimentos esses que contêm baixos números de macronutrientes, diminuindo o número ideal de proteínas e carboidratos do dia.
A responsabilidade é totalmente dos responsáveis dessa criança, onde, cabe a eles decidir ou não, que o pequeno consuma tal alimento. Para o colégio, enviar lanches saudáveis, como, frutas e sanduíches naturais, também determinando um dia na semana onde ele(a) possa ingerir estes alimentos, consequentemente, melhorando a qualidade da saúde da criança.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: uso inadequado de vírgulas e crase; frases longas e lapsos de concordância (ex.: “este costume… foi normalizado”); erros de coesão e repetição de termos (ex.: “responsáveis dessa criança”);modelo de argumento pouco claro e ausência de uma introdução/ conclusão bem definida; propostas de intervenção pouco detalhadas. Sugestões: reescrever para clareza: “O consumo excessivo de ultraprocessados entre crianças é um problema real…”, usar conectivos como Ademais, Entretanto, Logo; proposta: agente (escola), ação (oferecer lanches saudáveis diariamente), meio (criar cardápios semanais com frutas), finalidade (reduzir obesidade infantil).
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