Um exemplo que explica a falta de empatia na sociedade brasileira está a desigualdade social. Isso ocorre porque historicamente, a Revolução industrial intensifica a desigualdade social, explorando a classe trabalhadora e concentrando renda nas mãos de poucos. Dessa maneira, percebe-se que não é de hoje que esse problema tem se tornado um peso constante, mas sim, que infelizmente vem passando de geração em geração.
Somado a isso, nota-se que a invisibilidade também contribui para esse problema social. Tal realidade ocorre porque muitas vezes, devido a diferentes classes sociais ou até mesmo ocupação profissional, os indivíduos são alvos de preconceito e tem seu trabalho desvalorizado, o que contribui diretamente com a invisibilidade social desse indivíduo, uma vez que suas dificuldades e importância são ignoradas coletivamente.
Portanto, cabe ao Estado, em parceria com instituições educacionais, promover campanhas de conscientização da importância da empatia, por meio de palestras e projetos educativos, a fim de promover uma geração mais empática ao próximo, assim reduzindo a indiferença social e fortalecendo as relações humanas no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: (C1) uso incorreto de capitalização e clareza lexical: “bíblia” → “Bíblia”; “Revolução industrial” → “Revolução Industrial”; confusão de tempos verbais e “tem” → “têm”; alguns ajustes de concordância. (C2) Estrutura adequada, porém poderia aprofundar relações entre empatia, desigualdade e invisibilidade. (C3) Argumentação relevante, porém há imprecisão histórica quanto à origem da desigualdade ligada à Revolução Industrial no Brasil. (C4) uso de conectivos adequados, porém a progressão pode ser mais fluida. (C5) proposta de intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, atendendo aos quatro elementos. Sugestões de melhoria: reescrever trechos com conectivos mais precisos, corrigir ortografia/gramática, explicitar dados históricos com cuidado, detalhar ações (p. ex., metas de campanhas, indicadores de sucesso).
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