Dessa maneira, vale ressaltar de que forma a negligência do Estado fomenta a marginalização da arquitetura hostil. A partir disso, a filosofa Hannah Arendt menciona "A essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos". Logo, essa condição não se faz presente no Brasil, no qual há obstáculos de concreto em espaços públicos, impossibilitando pessoas em situação de rua se abrigarem. Como resultado, o direito a ocupar espaços públicos é negligenciado, e devido a isso esses cidadãos são afastados das cidades.
Além disso, é importante destacar as desigualdades sociais nesse contexto. Sobre isso, vale relembrar a frase do filósofo John Rawls, é dever do Estado garantir igualdade de oportunidade para todos. Entretanto, isso não ocorre na prática, devido ao preconceito com aqueles que estão desamparados, desempregados e não pagam impostos, retirando o direito deles de ocupar espaços públicos. Por conseguinte, estes estão submetidos a serem estigmatizados e excluídos do tecido social.
Portanto, medidas são prescindíveis para sanar a prablemática da arquitetura hostil. Essa ação cabe ao Ministério da Cidadania que tem como objetivo promover políticas para o desenvolvimento social, garantir direitos igualitários para aqueles em situações de rua, por meio de leis mais rigorosas e políticas públicas a fim de remediar não somente a omissão governamental, mas também as desigualdades sociais. Desse modo, a sociedade brasileira verão o direito garantido pela Constituição, como uma realidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar o texto, corrija erros gramaticais como "é retratado uma sociedade" para "é retratada uma sociedade" e "prablemática" para "problemática". Reforce a coesão substituindo "vale ressaltar de que forma" por "é crucial destacar como". Na proposta de intervenção, detalhe mais a ação do Ministério da Cidadania, especificando quais políticas públicas seriam implementadas. Isso tornará a solução mais concreta e prática.
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