Todavia podemos ver que as pessoas tem preconceito com a sexualidade que o adolescente escolhe, a falta de diálogo entre os familiares e muito preocupador, além disso podemos ficar com medo de contar para nossa família pelo o julgamento.
Entretanto a justiça não é feita para acabar como preconceito contra a sexualidade, o indivíduo tem o direito de cidadão de escolher qual a sua sexualidade
Portanto podemos observar que o mundo tem que ser um lugar menos preconceito e respeitoso com a decisão de pessoas brasileiras
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais problemas: Compet.1 - erros de pontuação, concordância e regência: “a falta de empatia … a falta de respeito”/“onde vivemos.jovens”/ ausência de vírgulas; concorrência de frases (“prejudica muito a vida do adolescente e sua sexualidade a falta de respeito”) configura período longo sem delimitação. Sugestão: separar com pontuação adequada: “A falta de empatia prejudica a vida do adolescente e sua sexualidade. A falta de respeito é uma preocupação na sociedade onde vivemos.” Compet.2 e 3 - tema não explorado de forma clara; faltam argumentos consistentes e dados; falha em articular ideias. Sugestão: apresentar uma tese, desenvolver com exemplos (infância, escola, família) e concluir com reflexão. Compet.4 - conectivos pouco usados ou inapropriados; usar: “além disso”, “porém”, “em contrapartida”, “consequentemente” para coesão. Compet.5 - não há proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade; crie, por exemplo: “Escolas (agente) devem promover conversas sobre sexualidade (ação) através de oficinas (meio) com objetivo de reduzir preconceitos e promover direitos humanos (finalidade).”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Observa-se recorrência de problemas gramaticais e de concordância (faltam acentuação, crase, concordância verbal e nominal). Erros de pontuação e construção de frases prejudicam a clareza. Não há 12+ tipos diferentes, mas há mais de 6 e menos de 12, portanto a nota considerada é 120.
Competência 2 (Tema e desenvolvimento): 80
- O texto menciona preconceito e diálogo familiar, mas não desenvolve de forma estruturada a relação entre sexualidade na adolescência, cidadania, direitos e educação. Falta uma linha de argumentação clara, introdução, desenvolvimento coeso e conclusão consistente.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Há ideia central (preconceito e direitos) mas as falas são abruptas, sem organização lógica de argumentos, evidências ou exemplos consistentes. Falta articulação entre pontos.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Uso irregular de conectivos. A progressão de ideias é irregular, com falas soltas e repetição de tópicos sem encadeamento claro.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A redação não apresenta uma proposta de intervenção bem estruturada com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). A ideia central é geral e não detalha ações específicas.
Resumo: notas sugeridas — Competência 1: 120; Competência 2: 80; Competência 3: 80; Competência 4: 80; Competência 5: 120.
Comentário (parágrafo único, até 500 caracteres):
Parabéns pela leitura do tema. Seu texto aponta a existência de preconceito e a necessidade de respeito à sexualidade adolescente, o que é relevante. Para melhorar, organize uma introdução clara, desenvolva argumentos com exemplos concretos, use conectivos para ligar as ideias e elabore uma proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade, além de revisar pontos de gramática e pontuação para fortalecer a norma-padrão.
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