Em primeiro plano, é importante ressaltar que falta medidas do estado, que carecem de infraestrutura para essas comunidades ponto em consonância com o tema, a declaração universal dos direitos humanos afirma que todos os indivíduos nascem livres e dignos em direito. Evidenciando essa causa social.
Outrossim, os estigmas comunitários presentes no plano brasileiro, também é um problema grave. Tal realidade, aprofunda a desigualdade social perpetuando esse cenário caótico no Brasil. Em virtude de aumentar as demandas governamentais.
Diante do exposto, o poder público em conjunto com o ministério da justiça e segurança pública, devem implementar medidas eficazes para valorizar a cultura tradições e histórias desses povos através de programas sociais competentes para valorizar os fatos mencionados. Dessa forma por meio de iniciativas conjuntas e responsáveis é possível promover um futuro mais justo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: gramática/registro (concordâncias, erros de regência, vocabulário inadequado), coesão precária e desenvolvimento pouco conectado: trechos soltos e repetitivos. Exemplos: “exibe desafios” / “se torna um deficiente” (corrigir para “apresenta desafios” e “se tornam vulneráveis”); “falta medidas do estado” → “faltam medidas do Estado”; “Declaração universal dos direitos humanos afirma” → “A Declaração Universal dos Direitos Humanos estabelece…”. Correções práticas: usar conectivos como “além disso”, “por isso”, “consequentemente” para articular ideias; pluralizar/narrar com concordância: “pessoas e comunidades” e “culturas tradicionais”; revisar nominalizações para clareza: “desigualdade social”, “desafios” etc. Proposta de intervenção recomendada: definir explicitamente agentes (poder público, Ministério da Justiça e Segurança Pública, secretarias locais), ações (investimento em infraestrutura, valorização cultural, educação patrimonial), meios (programas sociais com orçamento específico, parcerias com povos tradicionais), finalidade (garantir direitos, inclusão econômica e respeito à identidade). Exemplo de melhoria: “O governo federal, em parceria com governos estaduais, deve criar o Programa de Valorização de Culturas Tradicionais, com ações de infraestrutura, apoio Às comunidades, capacitação e monitoramento, visando assegurar direitos básicos e dignidade.”
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