Em primeiro plano, evidencia-se a carência e a falta de políticas públicas voltadas a essa população. Segundo Heming Durkheim, em sua obra Sobre o Fato Social, o indivíduo tende a replicar ações comumente vistas em seu meio. Dessa forma, nota-se que o comportamento do brasileiro corrobora com o pensamento do sociólogo. Visto que, sem exemplos consistentes por parte do governo, o número de pessoas em situação de rua tende a aumentar.
Ademais, destaca-se o comportamento do governo diante dessa situação. Nesse sentido, a Constituição de 1988 garante direitos iguais a todos. Entretanto, verifica-se que a realidade se diverge da teoria, pois pessoas que estão em situação de rua não têm os mesmos direitos nem as mesmas oportunidades de pessoas que têm moradia e educação básica. Torna-se, portanto, imprescindível a intervenção nesse cenário conflituoso.
Nesse sentido, o governo deve, por meio de ações e projetos, como exemplo, abrir orfanatos, casas de reabilitação e abrigos para essa parte da sociedade, a fim de resolver ou diminuir esse número. Somente assim será possível ajudar essa população, que cada vez cresce mais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: (1) Norma padrão: “Os próprios fica vulneráveis” erro de concordância/ambiguidade; “Heming Durkheim” incorreto (Émile Durkheim) e uso de título possivelmente aberração. (2) Forma argumentativa: respeito ao tema é superficial; reliance em analogia fraca com novela sem aprofundar causas/efeitos. (3) Coesão: conectivos presentes, mas a progressão é truncada em alguns trechos; melhorar com encadeamento lógico (portanto, ademais, por conseguinte). (4) Proposta de intervenção: apenas ações genéricas; faltam detalhes de agente, meio concreto, metas temporais e avaliação. Sugestões: reescrever trechos-chave, por ex.: “Segundo Émile Durkheim…”, “O governo, por meio de políticas públicas de saúde, assistência social e habitação, deve criar X, com metas y prazos…”, e incluir ações com responsáveis, objetivos mensuráveis e avaliação de impacto.
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