Primordialmente, é necessário salientar que a depressão em adolescentes pode estar associada à pressão social por padrões inalcançáveis. Isso ocorre em decorrência da influência das redes sociais, que frequentemente reforçam ideais de perfeição. Além disso, observa-se que muitos jovens não possuem apoio emocional adequado dentro do ambiente familiar. Dessa forma, percebe-se que essa condição psicológica é agravada pela falta de acolhimento afetivo.
Ademais, é evidente que a depressão impacta profundamente o comportamento e o rendimento escolar do adolescente. Tal realidade contribui para o isolamento social e a perda de autoestima. Ainda, é pertinente mencionar que a Organização Mundial da Saúde já reconhece a depressão como uma das principais causas de adoecimento entre jovens. Logo, constata-se que o problema exige atenção imediata.
Portanto, diante da análise realizada, constata-se que a depressão adolescente demanda medidas urgentes. Assim, é fundamental que escolas e sistemas de saúde desenvolvam programas de apoio psicológico, capacitando profissionais para acolhimento sensível e contínuo. Desse modo, será possível reduzir o sofrimento emocional e promover uma sociedade mais empática e humanitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Fortes: tema bem desenvolvido, argumentos organizados e uso de conectivos para a coesão. Sugestões de melhoria mesmo quando não há erros gritantes: variar ligeiramente as estruturas das frases para evitar repetições de marcadores de discurso (p.e., evitar uso repetido de Ademais/Logo). Em termos de intervenção, detalhar um pouco mais o meio (recursos, duração) pode enriquecer a proposta. Ex.: “Escolas implementem, com apoio do SUS, oficinas mensais de saúde mental para alunos e familiares, comedspecificação de metas e prazos.”
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