Durante a colonização da América, diversas populações tanto indígena como africana foram obrigadas a se converterem ao catolicismo. Devido esse histórico, o Brasil se tornou um país majoritariamente cristão. Tal fato influencia pessoas a não buscarem conhecer o novo, gerando um afastamento entre essas pessoas por conta do medo o que consequentemente gera o preconceito.
Além disso, outro desafio para o contrate ou preconceito é o desrespeito e a falta de fiscalização da lei 208 do código penal, onde escarneecer de alguém publicamente, por motivo de crença ou função religiosa, perturbar cerimônia ou prática de culto é identificado como crime com uma pena de um mês a um ano de reclusão, porém no ano de 2011 cerca de 300 denúncias foram feitas no Brasil.
Portanto analisando a atual conjuntura a qual o Brasil se encontra, onde diversas pessoas sofrem preconceito, cabe ao ministério da educação e da cultura que por meio de palestras em escolas e comerciais televisivos mostrarem como preconceito afeta diretamente a forma de vida delas visando um país mais unido e respeitoso
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes de norma padrão: “diante esta fala” (diante desta), “populações tanto indígena como africana” (indígenas e africanas), “Devido esse histórico” (a esse), “contrate ou preconceito” (contra o), falhas de pontuação e ligações entre orações, além de vícios de concordância e regência. Sugestão: revisar com cuidado: (i) fixar crase e preposições; (ii) usar conectivos para ampliar a coesão; (iii) reescrever o parágrafo final em duas orações claras; (iv) confirmar dados legais citados ou omiti-los para não induzir erro. Ex.: “Diante desta fala, observa-se que...”; “Durante a colonização, indígenas e africanos foram obrigados a converter-se...”; fecho com: Ministério da Educação e Cultura deverá promover palestras nas escolas e campanhas televisivas para combater o preconceito, visando um país mais unido e respeitoso.
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