Na lógica referente ao tema percebe-se que a falta de sensibilidade e entendimento da sociedade é a principal causa desse problema.
É importante destacar que pode resultar em um atraso no habitus que logo será silenciada tanto no seu modo de pensar como seus comportamentos e estilos de vida.
Por fim é necessário que o MEC juntamente com as Secretarias de Educação criem projetos artísticos para mostrar os costumes e cultura dos povos tradicionais através da prática nas escolas,como brincadeiras ,teatro ou trabalhos escolares para que as crianças e jovens cresçam entendo qual é os seus costumes e importância,com o propósito de acabar com o preconceito e a desinformação da hierarquia cultural dos grupos étnicos tradicionais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma-Padrão: falta de acentuação e concordância (Histórias, histórias, continua), repetição de termos e organização de ideias; trechos problemáticos: “Historias Cruzadas”, “valor sem serem mortas ou maltratadas”, “continua nos dias atuais”. Sugestões: corrigir título para Histórias Cruzadas; usar concordância adequada: “o preconceito de seus costumes continua”; evitar pleonasmos. Coesão: ampliar conectivos (além de “em outras palavras”, use “por isso”, “afirmo que”). Intervenção: detalhar quem faz, como, quando, com metas mensuráveis (ex.: MEC propõe projetos artísticos nas escolas, 2 vezes/ano, com avaliação).
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