O isolamento de atividades exercidas dentro da sociedade pode ser relacionada ao filme up altas aventuras, uma animação que gira em torno do Carl, um idoso que perdeu a esposa e vive em uma comunidade onde é pressionado e discriminado, pelo etarismo ao longo do filme ele se afasta das atividades sem grupo e começa a viver em completa solidão em esquecimento. Dessa forma, é visível que graças a essa população preconceituosa idosos com mais de 60 anos se privam de certas atividades.
Outro aspecto é o sentimento de incapacidade que faz ligação com a outra cinematográfica um senhor estagiário, um idoso de 70 anos que volta ao mercado de trabalho, mas que sofrem preconceito por sua idade ponto de forma análoga, podemos dizer que o número de idosos nessa situação é comovente e traz consigo um pensamento que atinge o sistema nervoso e afeta o seu cotidiano.
Sobre o isolamento de idosos em grupos sociais e o pensamento insuficiência, torna-se indispensável que medidas sejam tomadas para mitigar essa problemática, a exemplo o governo federal mais conhecido como máquina pública em paralelo com as instituições de ensino, deve criar um programa de inclusão, que vai abranger diversos áreas como as disciplinas escolares e acadêmicas, poderão socializar de maneira intuitiva e lúdica, mas também procurarão exercer dentro da sociedade o que aprenderam, terá como nome pid (programa de inclusão para idosos), as pessoas que terão acesso e quiserem, devem fazer as inscrições das escolas, por meio de verbos governamentais, esse projeto terá finalidade de propagar a inclusão e a socialização, ajudando também na redução da agressão. Com essas mudanças o estudo da violência física e psicológica contra idosos deixe de ser,em breve uma utopia no Brasil
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma padrão (trechos com falta de acentuação, crase inadequada, vírgulas explosivas) — ex.: “constituição cidadã, que assegura que nenhum idoso será objeto de discriminação violência”; problemas de coesão (frases muito longas sem pontuação) e uso de conectivos inadequados. Sugestões: revisar para: “A Constituição de 1988 garante que nenhum idoso seja vítima de discriminação ou violência.” Use conectivos deprogressão: Entretanto, Além disso, Ademais, Por outro lado. Desenvolvimento: organize em parágrafos temáticos, deixando claro problema, justificativa e ações. Proposta de intervenção: inclua ações mensuráveis, símbolos de implementação, prazos e avaliação. Ex.: Agente: governo federal em parceria com escolas; Ação: criar o Programa de Inclusão para Idosos (PID); Meio: oficinas, atividades intergeracionais, ensino remoto acessível; Finalidade: reduzir incidentes de violência e promover inclusão social, com metas anuais e indicadores de monitoramento.
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