Inicialmente, é fundamental reconhecer que o diálogo democrático pressupõe escuta ativa, respeito às divergências e disposição para o debate racional. Entretanto, nas redes sociais, a lógica algorítmica frequentemente privilegia conteúdos sensacionalistas e opiniões extremadas, favorecendo a formação de bolhas ideológicas. Como consequência, visões divergentes são tratadas como ameaças, e o dissenso, elemento essencial da democracia, é confundido com hostilidade, transformando o espaço público virtual em um cenário de ataques pessoais e radicalização. Soma-se a isso a ampla circulação de notícias falsas, especialmente em períodos eleitorais e em debates sobre temas sensíveis, as quais distorcem a realidade, comprometem a formação da opinião pública e enfraquecem a capacidade crítica dos cidadãos.
Diante desse panorama, torna-se indispensável a adoção de medidas que promovam um ambiente digital mais ético e responsável. Cabe ao Estado investir em educação midiática e digital, especialmente no âmbito escolar, capacitando os jovens para identificar informações confiáveis, respeitar a pluralidade de ideias e exercer a cidadania de forma consciente. Paralelamente, as plataformas digitais devem assumir sua responsabilidade social, aprimorando mecanismos de moderação, transparência e combate à desinformação, de modo a preservar a liberdade de expressão, sem permitir a propagação de discursos de ódio.
Assim, transformar as redes sociais em uma verdadeira ágora digital democrática exige um compromisso coletivo entre Estado, plataformas e sociedade civil. Nesse processo, a juventude desempenha papel central, pois, ao participar de forma crítica, ética e responsável do debate público, contribui para o fortalecimento da democracia. Dessa maneira, o espaço virtual pode deixar de ser um ambiente de conflitos improdutivos e assumir sua função histórica: promover o diálogo, a pluralidade e a construção de uma sociedade mais justa e consciente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros (comp.1): alguns deslizes gramaticais mínimos e pontuação em trechos como “sobretudo” não; sugerir revisões: “o espaço público virtual” (corrigir regência/acentuação). Melhoria: manter concordância e evitar repetições; use conectivos como além disso, por conseguinte. Comp.5 está bem estruturada quanto aos elementos (agente, ação, meio, finalidade); detalhe adicional: especificar metas mensuráveis (ex.: reduzir desinformação em X% em Y meses) e exemplos de ações verificáveis.
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