Sob esse viés, vale ressaltar que, com o agravamento dessa violência contra as mulheres a filosofa Simone de Beauvoir afirma que “ não se nasce mulher, torna-se mulher “ mostrando que os papéis femininos são direcionados pela sociedade. Com isso, levando a naturalização da violência, através de como a população inferioriza a mulher do homem. Por fim, o feminicídio e a principal consequência da desigualdade social imposta diretamente as mulheres.
Por conseguinte, a falha na aplicação das leis existentes visando a proteção da mulher , interfere na fiscalização adequada. Ademais, a Lei do Feminicídio foi criada para punir com mais rigor os agressores por razão de gênero, representando um avanço importante a mulher. Além disso, muitos crimes continuam acontecendo devido a demora das medidas protetivas e a falta de acessão do estado. Portanto, não é o suficiente criar leis se não forem efetivamente cumpridas ao bem estar da mulher.
Conclui-se que , o Ministério da mulher deveria investir em campanhas educativas dentro das escolas e nas mídias,mostrando sobre a igualdade de gênero. Com isso, fortalecendo a fiscalização das medidas protetivas juntamente as secretárias de segurança pública. Por fim, será possível reduzir o índice de criminalização e garantir mais segurança as mulheres.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma e concordância aparecem várias vezes (ex.: “persistem” → “persiste”; “filosofa” → “filósofa”; “acessão” → “acesso”). Há textos fragmentados (“Assim, visando a dificuldade...”); use de conectores mal explorado. Desempenho conceitual: tema é correto, mas desenvolvimento é pouco articulado; há pouca relação entre citações e argumento central. Sugestão: alinhar as ideias com transições claras, por exemplo: “Primeiramente… entretanto… por fim…”. Proposta de intervenção pode ficar mais detalhada: indicar agente, ação, meio e finalidade com metas mensuráveis (ex.: lançar campanhas educativas nas escolas até 2026, com métricas de alcance).
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