Com a evolução do Brasil,houve várias oportunidades e acesso ao mercado de trabalho, porém, igualando essas oportunidades com um indivíduo que teve um educação de qualidade e vive em uma classe alta para um membro da sociedade que vive em uma classe baixa as oportunidades são limitadas e de difícil acesso.
Na sociedade brasileira á desigualdade cresce cada dia mais como, racismo, desigualdade de classe, desigualdade a serviços básicos e desigualdade de gênero.Enquanto pessoas que vivem em classe alta tem mais espaço na sociedade e pela qualidade de vida tem mais chance de uma vida melhor e oportunidades do que uma pessoa de classe baixa.
Diante dos fatos apresentados conclui-se que, a estratificação social em meio a sociedade cresce, e oportunidades para pessoas de classe baixa são mínimas, enquanto para indivíduos que teve uma educação de qualidade e privilégios as oportunidades são muitas.Dessa forma, os gestores públicos, investir mais na educação e no desenvolvimento social para os cidadãos brasileiros, com isso todos teriam as mesmas oportunidades em meio a sociedade verde e amarelo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma padrão (variações terminológicas, acentuação, pontuação, grafias), por ex.: “desigualdade a serviços básicos” (em), “á desigualdade” (é), “uma educação” (artigo), falta de acento e vírgulas mal posicionadas: “classe alta tem mais espaço” (tem mais), “conclui-se que” com excesso de causalidade. Melhoria: revisar a norma padrão, usar conectores adequados (logo, entretanto, além disso), corrigir frases como: “a influência da estratificação social nas oportunidades...” em vez de repetição; estruturar introdução, desenvolvimento e conclusão com coesão entre as partes. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (gestores públicos), ação (investir na educação, ampliar políticas de inclusão), meio (programas de educação básica, acesso a serviços), finalidade (diminuir desigualdade de oportunidades). Exemplo de reescrita final: “Propõe-se que o governo, por meio de políticas públicas de educação básica de qualidade e ampliação de serviços, reduza a desigualdade de oportunidades entre classes sociais.”
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