Primeiramente, é visível como os jovens atuais se sentem imponderados em compartilhar seu cotidiano na internet, como viagens, estudos ambientes elegantes, podendo serem vítimas de inveja alheia e até de auto sabotagem. for sempre querer atenção de seus seguidores e se frustrar quando não recebem. No filme
"tudo por um pop star” Felipe Neto interpreta um youtuber famoso que publica em tempo real sua localização, gerando tumulto no local com a presença de seus fans, na vida real, essa ação pode acabar em sequestro na pior das hipóteses.
Ademais, existe um serio descontentamento relacionado ao amadurecimento precoce. O influenciador Felca informatizou aos brasileiros sobre essa problemática, onde diversas meninas e adolescentes estão se adultizando nas redes sociais, com postagens sexuais e procedimentos estéticos desnecessários para tal Idade, que por consequência, leva à pedófilos com más intenções , provando nos vítimas comportamentos perturbados e psicológico abalado.
Por esse viés, é de suma importância a utilização de meios preventivos que eliminam os impactos negativos. É de responsabilidade do EÇA - Estatuto Estatuto da Criança e Adolescente- promover campanhas de conscientização em escolas, por meio de palestra e panfletos sobre os riscos do uso indevido das redes sociais. Transformando em ambientes mais saudáveis e respeitos para os jovens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: Norma (muitos desvios) como “farra etária”, “imponderados”, “for sempre”, “Estatuto Estatuto”, “mais intenções/ pedófilos com más intenções”, além de concordâncias e pontuação. Melhoria: revisar a norma-padrão, reescrever trechos como “No mundo contemporâneo, o acesso de jovens a smartphones é comum” e corrigir crases/ aspas e acentuação. Conteúdo: alinhar argumentos a evidências reais (dados, estudos) e evitar exemplos inacabados. Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com especificidades (quem faz, como, quando, metas) e evitar generalizações. Ex.: “O ECA promove, em 12 meses, campanhas em escolas municipais com palestras de 45 minutos sobre uso consciente das redes, com avaliação de impacto.
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
Comentários: há numerosos problemas de concordância, regência, ortografia e pontuação (ex.: “Essa farra etária”, “imponderados”, vícios de vírgula, phrasemas como “for sempre querer”, “tudo por um pop star”, nomes próprios mal grafados, repetição de termos). Alguns trechos prejudicam a clareza. Existem menos de 450 caracteres? não, mas há falhas suficientes para não alcançar 200.
Competência 2 – Compreensão do tema e organização discursiva: 120
Comentários: o tema está identificado, mas a organização (introdução, desenvolvimento, conclusão) é frágil. Há desvios de assunto (referências soltas a filmes e youtubers sem relação clara com uma linha de argumentação consistente). Falta delimitação clara do problema e articulação entre ideias.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos: 120
Comentários: apresenta alguns dados e exemplos (filme, influenciadores), mas há falhas na seleção e na articulação dos argumentos. Falta conectá-los de forma coerente para defender um ponto de vista sólido.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
Comentários: uso de conectivos insuficiente; falhas de progressão lógica entre ideias; há problemas de repetição e interrupções abruptas de ideias (“no filme…”, “Ademais”). Melhoraria com encadeamento claro dos argumentos.
Competência 5 – Proposta de intervenção (direitos humanos): 120
Comentários: há tentativa de intervenção com o ECA, mas falta detalhar os elementos: agente, ação, meio e finalidade. Não fica claro como a intervenção seria operacionalizada, nem se articula bem com a discussão apresentada.
Notas finais:
- Menos de 450 caracteres? Não.
- Proposta de intervenção incompleta (faltam detalhamento e operacionalização).
Sugestões rápidas de melhoria:
- Revisar normas: concordância, vírgulas, grafia de nomes próprios, evitar termos estrangeiros sem necessidade.
- Estruturar texto em: introdução (tese clara), desenvolvimento (3
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