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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros de norma: vários desvios (Toda via; coditiano; falta de espaço após ponto) e termos inadequados. Sugestões: revisar para: “Todavia, a tecnologia tem se tornado cada vez mais presente no cotidiano dos jovens.” Coesão: faltam conectivos que organizem ideias. Proposta de intervenção ausente: inclua agente, ação, meio e finalidade (ex.: escolas e famílias devem promover oficinas digitais, com foco em alfabetização midiática, visando reduzir riscos online).
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Introdução: as redes sociais transformam a forma como vivemos, nos comunicamos e interagimos. Hoje, é difícil imaginar um dia sem checar o Instagram, Facebook e WhatsApp.
Desenvolvimento: as redes sociais permitem conectar-se com amigos e familiares distantes, além de serem uma fonte rápida de informações e entendimento. Por outro lado, o uso excessivo pode levar à comparação social e impactar a saúde mental.
Conclusão: para aproveitar o melhor das redes sociais, é importante equilibrar o uso e estar atento ao impacto que têm na nossa vida. Assim, podemos conectar sem perder o que realmente importa. O segredo é usar as redes a nosso favor; ao contrário, é sobre encontrar um equilíbrio que faça sentido e permita aproveitar as coisas boas sem perder o foco no que importa.
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