Sob esse viés analítico, é importante destacar, a princípio que muitas escolas e instituições da educação não priorizam a saúde mental dos estudantes, fazendo às escolas terem casos inadequados em um ambiente escolar devido a falta de combate ao bullying, porque além da educação ser má desenvolvida, há menos importância para esse impasse.
Outrossim, canais de televisão, sites de notícias, g1 têm mostrado a falha de segurança nos colégios e bastante tumulto por muitos fatores, como escassez de câmeras, professores não preparados e poucos projetos sobre ética ou socioemocional. Isso mostra um transtorno sociocultural ocorrido em razão de poucas políticas públicas e menos campanhas para combater os conflitos entre os alunos.
Dessa forma, é necessário que o governo federal e o ECA promova o desenvolvimento da segurança nas escolas, por meio de palestras e campanhas didáticas, a fim de melhorar o bem-estar dos indivíduos e garantir conforto e desempenho melhor. Essas medidas citadas podem contribuir para os avanços escolares, tanto no grupo social, tampouco pela população.
Corrija minha redação nota 0 a 1000
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma padrão excessivamente violada por vírgulas inadequadas e termos como “Outrossim”/“Dessa forma” usados de forma pouco natural; redundâncias e falta de variação vocabular (ex.: “boling” não aparece, mas construção repetitiva). Melhoria: revisar para clareza e coesão: “O dia 7 de abril alerta para a violência escolar. É preciso…”. Conectivos: use e, porém, entretanto, além disso para transição entre ideias. Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos: “Governo federal propõe: (ação) campanha anti-bullying (meio) nas escolas (finalidade) reduzir incidentes em 30% até 2026, com implementação pelo Ministério da Educação.”
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