Ela muito feliz que ele veio buscar lá na escola deu um abraço nele e ele levou ela para sorveteria favorita dela, depois de tomar sorvete eles foram para o sitio para passar o final de semana , ela estava muito ansiosa porque tem muitos animais , cavalos, porcos , galinhas e o animal favorito dela era porquinhos pequenos
O avô pegar ela na escola para passar o final de semana bem produtivo com muito carinho e afeto perto da avó e os animais longe da área urbana.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: Regras (competência 1): ortografia e acentuação inadequadas (p. ex.: pássaros, sorveteria, regência de “leva ela”); pontuação/coesão ausentes, frases soltas. Sugestão: reescrever com frases bem definidas: “Em uma tarde,.... O avô veio buscá-la; foram à sorveteria; depois foram ao sítio.” Competência 2: tema presente, mas desenvolvimento sem organização de tese/argumentos claros. Proposta: introdução com tese sobre afetividade, desenvolvimento com argumentos e conclusão. Competência 3: seleção de informações é fraca e sem defesa de ponto de vista; melhore com uma posição clara sobre a importância dos vínculos afetivos. Competência 4: conectivos/coesão ausentes ou inadequados; usar, por exemplo, “primeiro”, “além disso”, “por fim”, “consequentemente”. Competência 5: não há proposta de intervenção. Elabore uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade ligada aos direitos humanos (ex.: creches/participação de família, políticas de apoio à convivência). Sugestão de reescrita parcial: “Defenda a ideia de que a afetividade na família favorece o desenvolvimento, proponha ações como programas de acompanhamento escolar, com a participação de avós, com meios de apoio social, com a finalidade de promover o bem-estar integral.”
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