Em primeiro lugar, o machismo contribui diretamente para a violência contra a mulher. Isso porque, historicamente, as mulheres foram colocadas em posição de inferioridade em relação aos homens, o que ainda influencia o comportamento de muitas pessoas. Dessa forma, alguns homens acreditam ter poder sobre as mulheres, o que pode levar a atitudes abusivas e agressivas.
Além disso, a impunidade agrava ainda mais esse problema. Em muitos casos, os agressores não sofrem punições adequadas, o que incentiva a continuidade da violência. Além disso, muitas mulheres deixam de denunciar por medo ou dependência, o que dificulta ainda mais o combate a esse tipo de crime.
Portanto, é fundamental que medidas mais eficazes sejam tomadas para reduzir a violência contra a mulher. O governo deve garantir a aplicação das leis e oferecer mais apoio às vítimas, enquanto a sociedade precisa combater o machismo e incentivar a denúncia. Assim, será possível diminuir esse problema e garantir mais segurança para as mulheres.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: poucos desvios pontuais de concordância/uso (ex.: ‘para combatê-la’ ok; nada grave). Em Competência 1, identifiquei 4–5 falhas leves; não comprometem a compreensão geral. Em Competência 5, a intervenção cita agente (governo/sociedade) e ações, mas não especifica o meio concreto (serviços, canais, financiamento) para operacionalizar a proposta; falta também detalhar a finalidade de forma mais precisa. Sugestões: criar: ‘agente: governo federal; ação: implementar redes de atendimento às vítimas; meio: centros de atendimento, linhas de denúncia 24h; finalidade: reduzir violência e garantir direitos.’ Conectivos usados fazem progressão adequada (Em primeiro lugar, Além disso, Portanto, Assim). Melhorar a coesão com transições mais fluídas entre a identificação de causas e as propostas.}
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