O envelhecimento não é a pessoa em si que escolhe, e sim, o ciclo da vida que faz com que isso aconteça com todos e sem exceção. Logo assim, existem idosos mais ativos e não ativos, onde alguns precisam ter cuidados sobre vigilância médica e dos familiares. E com isso tem a "casa de idosos" com cuidado com os idosos.
No artigo 5 cita "todos somos iguais perante a lei". Porém, o Estado não faz com que isso aconteça, não tem inclusão, amor e respeito. Inclusão nos ônibus onde passageiros ocupam lugar de um idoso. Respeito onde se encontra o idoso e do estado que ele tá. Maior parte dos idosos são abandonados pelos seus próprios filhos e os idosos não tem outra opção a não ser o abrigo de idosos. E assim ficam abandonados.
Assim, o Estado e a sociedade devem incluir, sendo em espaços públicos e também privados. O Estado adicionando em verbas em escolas, como: palestras, filmes, textos sobre idosos. Logo assim, o Brasil será um espaço mais agradável e confortável para toda a população em geral.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: uso inadequado do idioma (ex.: “up-altas aventuras”; “onde ocorre… o fato de sua companheira vim a falecer”; “Logo após desse ocorrido”; “os idosos não tem”); falta de clareza e organização argumentativa. Sugestões: revisar título/nomes (Up – Altas Aventuras), corrigir concordâncias e pronomes, estruturar introdução with tese, desenvolvimento com argumentos embasados e conclusão com síntese. Proposta de intervenção: detalhar agentes, ações, meios e finalidade (ex.: o Estado implementa campanhas de diálogo intergeracional em transportes públicos e escolas com metas mensuráveis e prazos).
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