Em primeiro lugar, é importante destacar que as redes sociais tem o papel fundamental na promoção de discussões e ações coletivas , que buscam promover melhorias e resolver problemas comuns, permitindo assim que a população contribua para um ambiente onde todos possam se expressar livremente.
Além disso, vale ressaltar que a escola tem um importante papel em nossa vida democrática, pois desde o fundamental 1 aprendemos a conviver com nossas diferenças, quando respeitamos nossos colegas e professores de turma. Ouvir e debater em decisões coletivas nos ajudar a ter uma melhor compreensão sobre o que é democracia.
Portanto, podemos compreender que democracia vai muito mais além do ato de votar, e sim sobre nossos direitos e deveres enquanto cidadãos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: 1) Norma padrão: falhas de concordância e acentuação: “as redes sociais tem” (deveria: têm); “escola e outros espaços de convivência tem um papel” (deveria: têm) e repetição “fundamental na fundamental na”. Uso inadequado de vírgulas e espaço antes de vírgula: “coletivas , que”; ausência de conectores entre ideias. Sugestões: corrige para “as redes sociais têm papel fundamental na promoção de discussões” e “escola e outros espaços de convivência têm papel fundamental na formação”. 2) Comp. 2/3: introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, mas há desenvolvimento pouco profundo e ajustes de coesão: usar conectivos como “além disso”, “por outro lado” para articular ideias. 3) Comp. 4: há conectivos; melhorar a progressão: reordene parágrafos para uma linha de argumentação mais clara. 4) Comp. 5: falta a proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade; sugere-se inserir: “Agente: governo escolar; Ação: promover políticas de convivência; Meio: oficinas e campanhas; Finalidade: reduzir discriminação e fortalecer cidadania.”
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