Em primeira análise , é preciso analisar a ausência de leis mais rígidas como um dos causadores da problemática. Nessa perspectiva, segundo Durkheim, a ordem social e as leis rígidas são necessárias para guiar o comportamento de todos. Nesse viés, com tais lacunas nas leis de trânsito, as mulheres se tornam vulneráveis e tornam-se vítimas de tais agressores.
Outrossim, o machismo estrutural no país é uma das principais causas que corroboram para a violência contra a mulher no trânsito. Segundo Rita Segato, "a violência contra a mulher é um ato de poder e dominação, não um ato sexual". Tal afirmativa reforça o domínio e a autoridade que os homens querem ter sobre as mulheres, gerando medo e desigualdade. Assim, é imperioso que tais atitudes acabem.
Portanto, é preciso que o governo federal, juntamente com o MEC (Ministério da Educação), promova campanhas educativas. Além disso, cabe ao poder legislativo a promulgação de leis mais severas a fim de garantir o direito de ir e vir com segurança das mulheres. Somente assim a problemática será amenizada.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma padrão: uso de termologias inadequadas e grafia incorreta como "sociedade hordierna" (corrigir para: sociedade patriarcal) e inconsistências de pontuação. 2) Coerência/Coesão: substitua repetições desnecessárias e melhore a progressão entre ideias (ex.: “Em primeira análise” pode vir após uma introdução mais objetiva). 3) Aproximação conceitual: Durkheim e Rita Segato são citados sem contextualização suficiente; indique a relação com o tema. 4) Enfim, frente ao tema, a conclusão pode reforçar a tese com uma síntese mais firme. Sugestões: reescrever trechos: “A violência no trânsito reflete relações patriarcais”; usar conectivos como: ademais, entretanto, portanto, consequentemente. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (governo federal, ministérios, imprensa), ação (campanhas educativas, endurecimento de leis, criação de canais de denúncia), meio (mídias, escolas, apps de denúncia), finalidade (reduzir assédio, assegurar ir e vir).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por babaloo
- Por davielioe
- Por carolynes1
- Por mariafern4