Em primeiro lugar, é preciso destacar que grande parte desses lugares não possui shopping, estruturas que concentram a maioria das salas de exibição no país. Essa exclusão dialoga com a obra 'O Cortiço', de Aluísio Azevedo, no qual mostra como o meio molda e limita o indivíduo, refletindo a negligência e o limite desenvolvido dos indivíduos. De maneira que a falta de opções culturais no interior e nas periferias perpetua essa segregação, privando os moradores do direito ao lazer.
Ademais, o alto preço dos ingressos contribui para o entrave à democratização do acesso ao cinema. Nesse contexto, o conceito de 'Cidadãos de Papel', do jornalista Gilberto Dimenstein, ilustra perfeitamente essa realidade. Embora a Constituição garanta o direito à cultura, o preço abusivo dos ingressos e da alimentação nos cinemas faz com que esse direito vire um privilégio de quem tem dinheiro, gerando cidadãos apenas no papel.
Portanto, é necessário o Ministério da Cultura, em parceria com a ANCINE, criar projetos para baratear os ingressos e levar o cinema para onde ele não existe. Isso deve ser feito por meio de verbas federais e incentivos fiscais para empresas de cinemas que reduzirem os preços, com o objetivo de assegurar o direito à cultura para toda a população. Com essa iniciativa, o Brasil deixará de abrigar os "Cidadãos de Papel" descritos por Gilberto Dimenstein, transformando o acesso ao cinema em uma realidade prática e universal.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma (Comp.1): textos como “no qual mostra” e “desenvolvido dos indivíduos” prejudicam a fluidez; revisar para “em que” e “o desenvolvimento dos indivíduos”. Coerência (Comp.4): algumas ligações abruptas entre ideias; use conectivos como “porém”, “além disso” e frases de transição para ligar parágrafos. Conteúdo (Comp.2/3): referência de obras é relevante, mas a relação com o tema fica superficial em alguns trechos; ampliar exemplos reais de políticas de acesso (ex.: programação social, meia-entrada institucional). Proposta de intervenção (Comp.5): objetivo claro, agentes, meio e finalidade presentes; poderia detalhar ações específicas (ex.: teto de preço por região, parcerias com redes públicas) para maior robustez.
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