Somado a isso, a formação de opinião ideológica e comportamental são manipulados pelos meios de comunicação. Como os debates rasos e pautas irrelevantes, levantados por coach e influenciadores digitais. Trazendo uma modernidade líquida, já debatida pelo filósofo Bauman. Tal qual remete a era digital marcada pela desinformação e argumentos superficiais.
Além disso, a grande mídia se beneficia da juventude com postagens apelativas, favorecendo e apoiando publicações falsas pelo alcance, induzindo os pequenos consumidores ao erro. A educadora Darcy Ribeiro afirmava que deveríamos ter a educação como projeto de nação, mudando o efeito manada das postagens e trazendo um ensino do controle e exposição de opinião nas redes.
Portanto, é um dever não só social como governamental, incluirmos políticas públicas no controle de monitoramento de postagens mal intencionadas. E com ajuda da UNESCO trabalhar palestras em escolas e ambientes públicos sobre desinformação na internet e educação midiática. Assim reverter essa situação e construir um ambiente saudável nas plataformas digitais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: muitas frases incompletas e incoerentes (“Tendo em vista o fácil acesso da população nas redes sociais. Afetando o pensamento crítico…”). Há concordância irregular: “formação … são manipulados” (deveria “é manipulada” ou “são manipuladas”). Frases sem conectores adequados (“Além disso…”, porém falta ligações). Sugestão: revisar para orações completas: “A educação midiática tem sido um grande desafio… Afeta o pensamento crítico.” Proposta de intervenção: inclua agentes, ações, meios e finalidades de forma mais explícita, por exemplo: Governo implementa políticas públicas de educação midiática (ação) com monitoramento de conteúdos (meio) visando reduzir desinformação (finalidade), com UNESCO realizando palestras (agente). Privilegie conectivos de coesão (portanto, além disso, além disso, consequentemente).
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