Nesse cenário, ressalta-se de início, que famílias de baixa renda tendem a passar por dificuldades associadas ao aprendizado, desencadeando a falta dos estudos, e em consequência, a ausência de condições financeiras e sociais para a escolarização, desta forma, contribuindo à uma importante pauta, o trabalho infantil, uma problemática que deve ser brevemente solucionada pelo governo do estado, aplicando formas mais acessíveis de estudo à todas as classes sociais brasileiras.
Além disso, outro fator influênciador, é a insuficiência de garantia do ensino igualitário à todos. Atualmente as escolas aplicam atividades por meio de plataformas digitais educacionais, como CMSP, Sala do Futuro e Elefante letrado, para garantir melhor qualidade de desempenho nas aulas. Porém, grande parte dos alunos não possuem dispositivos digitais, além de que as plataformas apresentam mal funcionamento, chegando a ficar horas sem acesso para estudantes.
Portanto, é indispensável intervir sobre tais desafios recorrentes à educação juvenil e infantil, para isto, se torna essencial que o governo do estado, junto ao ECA (Estatuto da criança e do adolescente), tomem medidas relacionadas à desigualdade social em escolas, afim de reverter a situação crítica, oferecendo maior suporte as famílias, trazendo um bom ambiente escolar e bom aprendizado, desta maneira, garantindo a resolução da problemática.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: coerência e repetição de termos (ex.: “falta de acesso das crianças e adolescentes aos estudos”; redundância em várias frases). Sugestão: revisar para evitar repetições, com voz mais objetiva: “garantir acesso à educação infantil e aos jovens.” Erros gramaticais diversos (ex.: “educação igualitário à todos”, “afim de”). Correção: “educação igualitária a todos”, “afim de” → “a fim de”. Intervenção: detalhar agentes, ações, meios e finalidade: ex.: governo estadual implementa universalização de tablets, conectividade, capacitação de professores, com metas e prazos bem definidos, etc.
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- Por eduardaba5
- Por julianami