Avatar do usuário
Por yaraolive
Quantidade de postagens
#178710
"O esporte tem o poder de mudar o mundo", frase dita por Nelson Mandela, reforça a ideia de que o esporte, principalmente o futebol, tem o poder de unir pessoas de diferentes culturas. Assim, milhares de pessoas se juntam e promovem o encontro de diversas culturas, porém há também manifestações racistas durante os jogos.

Sob essa perspectiva, a Copa do Mundo vem unindo nações desde 1930, valorizando as diferenças de tradições do planeta. Durante o torneio, torcedores de distintas nacionalidades compartilham costumes, músicas, idiomas e a troca de camisetas, na qual um recebe a camisa da seleção do outro. Também, com a grande divulgação nas redes sociais, influenciadores digitais ganharam mais visibilidade, como ocorreu com a influenciadora Mariana Menezes, que acompanhou o torneio de perto e encantou torcedores de diferentes países ao mostrar a cultura brasileira.

Por outro lado, a Copa do Mundo também revela que o preconceito continua presente no esporte. Um exemplo disso foi em uma partida entre Argentina e Egito, quando o treinador da seleção egípcia solicitou a paralisação do jogo diante de um episódio de racismo, mas recebeu um cartão amarelo do árbitro. Esse caso evidencia que o racismo ainda é tratado com negligência, mesmo diante de regras que buscam combatê-lo.

Portanto, é fundamental combater a discriminação racial presente no esporte. Para isso, a FIFA, em parceria com organizações globais de direitos humanos, deve não apenas aplicar punições mais severas, mas também colocá-las em prática de forma rigorosa, garantindo o cumprimento dessas medidas, para que casos como o da seleção egípcia não voltem a acontecer e o esporte promova respeito e igualdade.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
920
pontos
Desbloquear

    Principais erros: C1: alguns trechos com construções um pouco informais e ambiguidades (ex.: “na qual um recebe a camisa”); C2/C3: boa estrutura, mas poderia aprofundar mais a relação entre diversidade e educação crítica do público; C4: conectivos presentes, porém há ligações mais claras para a progressão de ideias; C5: proposta de intervenção contém FIFA como agente e fim, mas não há detalhamento de ações específicas (cronograma, atores secundários, metas). Sugestões: reescrever: “Um acordo entre FIFA e organizações de direitos humanos deve aplicar punições proporcionais, com fiscalização institucional, visando reduzir o racismo e promover campanhas educativas; ações: punições, programas de educação esportiva nas escolinhas, metas mensuráveis.”

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

100% MOST POWERFUL BRING BACK LOST LOVER SPELL CAS[…]

+27783488291 LOST LOVE SPELL CASTER IN MPUMALANGA,[…]

A Sinfonia da Cidadania A música, ao longo da his[…]

A Constituição Federal de 1988 assegura que todos […]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.