Sob essa perspectiva, a Copa do Mundo vem unindo nações desde 1930, valorizando as diferenças de tradições do planeta. Durante o torneio, torcedores de distintas nacionalidades compartilham costumes, músicas, idiomas e a troca de camisetas, na qual um recebe a camisa da seleção do outro. Também, com a grande divulgação nas redes sociais, influenciadores digitais ganharam mais visibilidade, como ocorreu com a influenciadora Mariana Menezes, que acompanhou o torneio de perto e encantou torcedores de diferentes países ao mostrar a cultura brasileira.
Por outro lado, a Copa do Mundo também revela que o preconceito continua presente no esporte. Um exemplo disso foi em uma partida entre Argentina e Egito, quando o treinador da seleção egípcia solicitou a paralisação do jogo diante de um episódio de racismo, mas recebeu um cartão amarelo do árbitro. Esse caso evidencia que o racismo ainda é tratado com negligência, mesmo diante de regras que buscam combatê-lo.
Portanto, é fundamental combater a discriminação racial presente no esporte. Para isso, a FIFA, em parceria com organizações globais de direitos humanos, deve não apenas aplicar punições mais severas, mas também colocá-las em prática de forma rigorosa, garantindo o cumprimento dessas medidas, para que casos como o da seleção egípcia não voltem a acontecer e o esporte promova respeito e igualdade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: C1: alguns trechos com construções um pouco informais e ambiguidades (ex.: “na qual um recebe a camisa”); C2/C3: boa estrutura, mas poderia aprofundar mais a relação entre diversidade e educação crítica do público; C4: conectivos presentes, porém há ligações mais claras para a progressão de ideias; C5: proposta de intervenção contém FIFA como agente e fim, mas não há detalhamento de ações específicas (cronograma, atores secundários, metas). Sugestões: reescrever: “Um acordo entre FIFA e organizações de direitos humanos deve aplicar punições proporcionais, com fiscalização institucional, visando reduzir o racismo e promover campanhas educativas; ações: punições, programas de educação esportiva nas escolinhas, metas mensuráveis.”
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