Nesse contexto, a insuficiência das ações direcionadas à resolução do problema representa um dos principais elementos responsáveis pela permanência desse quadro. Tal realidade decorre da ausência de estratégias eficientes, da limitação de recursos e da falta de acompanhamento adequado por parte dos setores responsáveis. Como resultado, o(a) [TEMA] continua produzindo consequências negativas para a população, ampliando situações de vulnerabilidade e dificultando a transformação desse cenário. Dessa maneira, evidencia-se a necessidade de fortalecer mecanismos capazes de promover mudanças efetivas.
Sob outro enfoque, os fatores sociais também exercem papel significativo na manutenção da problemática. Isso ocorre porque a desinformação, a reduzida abordagem sobre o assunto e determinados padrões de comportamento presentes na sociedade contribuem para a naturalização do problema. Assim, a permanência dessas circunstâncias impede avanços significativos no combate ao(à) [TEMA], tornando fundamental uma mudança na percepção coletiva acerca dessa realidade.
Portanto, torna-se fundamental a adoção de medidas destinadas à redução dos impactos do(a) [TEMA]. Para isso, cabe aos órgãos responsáveis pelo desenvolvimento social implementar ações específicas, por meio da ampliação de projetos, do direcionamento de recursos e da criação de iniciativas educativas voltadas à população. Essas medidas devem possuir como finalidade enfrentar as causas do problema, reduzir seus efeitos e promover uma sociedade mais consciente e igualitária. Dessa forma, será possível construir um cenário social mais justo e compatível com as necessidades da população.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/limitações: (C1) frases longas podem gerar ambiguidades, p.ex. "observa-se que o(a) [TEMA DA REDAÇÃO] configura-se como uma problemática persistente na realidade brasileira"; ajuste para: "O [TEMA] configura-se como uma problemática persistente na realidade brasileira". (C2) o tema aparece como placeholder; evidencie um tema específico para sustentar argumentos. (C3) desenvolvimento é pouco específico; inclua dados, exemplos ou situações reais para sustentar posições. (C4) conectivos usados, mas poderia ampliar coerência entre parágrafos com marcadores de continuidade: "além disso", "por outro lado". (C5) intervenção apresentada com elementos, porém poderiam ser mais detalhados: indicar metas mensuráveis, investimentos, prazos e responsáveis específicos (ex.: Ministério da Educação, secretarias municipais; ações como "capacitar professores em educação midiática até 2026"; metas como "reduzir desinformação em 40% em 3 anos"). Exemplos de melhoria já no texto ajudam a cumprir a proposta de intervenção.
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