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Por mariaedua462
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As Vanguardas Europeias foram um conjunto de movimentos artísticos que tinham o objetivo principal ditar o estilo e o ideal da época, mas todas tinham como característica em comum a crença que a arte só poderia ser feita de uma só forma. Em contradição a esse pensamento surgiu a arte moderna/contemporânea, que veio para romper com a cultura clássica vigente, porém foi julgada no primeiro momento. Trazendo para os tempos atuais, a cultura contemporânea passa por vários desafios, principalmente a cultura periférica, que não é devidamente valorizada. Os fatores agravantes dessa problemática são: o preconceito da sociedade e o descaso governamental.
Primeiramente, têm-se a principal acirradora da desvalorização da arte periférica é a própria população. Desde os primórdios a periferia é vista, pela maior parte das pessoas, como um local em que nada presta, cheio de drogas, roubo e tráfico. Seguindo esse viés, a arte periférica também é vista dessa maneira, e por isso a sociedade prefere apreciar a arte produzida por brancos elitizados. Por consequência, o investimento na área cultural da periferia é muito pouco, fazendo com que muitas pessoas desistam de continuar no meio cultural e, assim, essa cultura vai se acabando aos poucos. Desse modo, o imaginário popular precisa ser revisado.
Outrossim, vale destacar que o Estado Nacional deve agir como principal defensor da causa periférica. A Constituição Federal de 1988 garante por lei que todos devem ser tratados de forma igualitária. Porém, apesar de existir uma lei que vise os direitos de todos, percebe-se que ela não é totalmente cumprida, já que as pessoas pobres e faveladas passam por mais dificuldades que os demais indivíduos, e isso reflete consequentemente no meio artístico, mostrando que o Governo não dá a devida importância a essa pauta, deixando a minoria de lado. Dessa maneira, essas pessoas precisam do apoio governamental para mudar essa situação.
Portanto, infere-se que a omissão estatal e o pensamento social são os principais entraves para o crescimento da cultura periférica. Logo, o Governo Federal (Órgão Supremo) deve, por intermédio das prefeituras de cada cidade, enviar verbas necessárias para o investimento em oficinas culturais, visando fomentar a cultura e mostrar que todos têm direito de ter acesso a ela. Assim como é papel da mídia (Principal difusora de informação) fazer campanhas, por meio de propagandas, visando a manutenção do pensamento preconceituoso social. Desse jeito, o ideal empregado pelas vanguardas será extinto.
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    Erros de norma: repetições confusas (“arte moderna/contemporânea”, “acirradora”), alguns lapsos de concordância e léxico (“principal acirradora”); sugerir: Reescrever com clareza: “As Vanguardas Europeias foram movimentos que buscaram um novo estilo, porém não impediam a diversidade.” Coesão: use conectivos de forma consistente para ligar ideias (Portanto, Em síntese, Além disso). Intervenção: detalhe agente, ação, meio e finalidade: “Governo Federal e prefeituras devem financiar oficinas culturais (ação) em bairros periféricos (meio/ambiente) para promover acesso e formação (finalidade)”. Exemplos práticos ajudam a evitar generalizações.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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