Diante desse cenário, é válido ressaltar que ainda perece estatal potencializa a problemática. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem-estar da população, entretanto isso não ocorre no Brasil. Isso fica evidente ao observar que o estado não realizações que dariam visibilidade a problemática contribuindo para a perpetuação do imbróglio.
Da mesma forma, o silenciamento da mídia caracteriza como um complexo dificultador para o problema. Conforme Pierre Bourdieu, o que foi criado para ser instrumento de democracia não deve ser convertido em mecanismo de opressão. Nessa perspectiva pode-se observar que os grandes veículos de informações não trazem a pauta a violência nas escolas, resultando na falta de conhecimento das pessoas. Dessarte, torna-se urgente a implementação de medidas que promovam melhorias nesse cenário.
Urge, portanto, a adoção de medidas para combater o problema. Nesse sentido, cabe ao Estado, contratar seguranças para as escolas para que dessa forma diminui a violência. Assim, evitaremos que mais casos venham a acontecer, e teremos segurança para os alunos. Feito isso, ao presenciar um está deficiente ativo, a ideologia de Platão poderá, certamente, ser cumprida e vista no país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a norma padrão, revise "Tá obra filosófica" para "A obra filosófica" e "realizações que dariam visibilidade a problemática" para "ações que dariam visibilidade à problemática". Na argumentação, fortaleça a relação entre o silenciamento da mídia e as consequências na segurança escolar, talvez citando exemplos concretos de como isso impacta os alunos. A proposta de intervenção pode ser mais clara; sugira um plano específico com detalhes sobre como a contratação de seguranças será implementada e monitorada.
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