Primeiramente, é válido destacar, que a omissão estatal contribui para o assédio moral no ambiente de trabalho. O filósofo John Locke afirma que "o estado é responsável pelo bem-estar coletivo", esse preceito é ferido uma vez que autoridades governamentais não prestam auxílio devido aos indivíduos que padecem desta violência. O que acaba resultando na impunidade dos agressores e no dano a saúde psicológica dos oprimidos.
Além disso, vale ressaltar que a desigualdade social é uma grande contribuinte para este quadro. No filme "O diabo veste Prada" a personagem Andrea sofre constantemente no seu ambiente de trabalho tentando se adequar aos padrões de sua patroa. A situação dos trabalhadores brasileiros assemelha-se a trama, visto que sofrem diariamente preconceitos, abusos e humilhações em seu espaço laboral. Infelizmente, a desigualdade social os impede de sair desta situação em que muitos trabalhadores necessitam de seu emprego para o próprio sustento, não tendo alternativa a não ser consentir tais opressões em seu local de trabalho, o que acaba resultando a queda de produtividade e desmotivação do profissional afastando-o do trabalho.
Portanto, necessita-se urgentemente de uma intervenção para alterar esse quadro. O poder jurídico por meio de leis, punir o agressor, e dar a devida fiscalização nos âmbitos os empresariais. E o Estado por meio de palestras, fornecer o apoio necessário as vítimas do assédio moral e alertar todos os trabalhadores sobre o tema. A fim de, garantir à toda população um clima organizacional saudável. Somente assim, a massa trabalhadora terá seu direito e bem-estar garantido conforme a citação de Jean Paul.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar o texto, sugiro revisar a gramática, especialmente na concordância verbal e uso de vírgulas. Por exemplo, "resultando a queda" pode ser corrigido para "resultando na queda". No desenvolvimento do tema, aprofunde a argumentação sobre como o Estado pode ser mais ativo no combate ao assédio moral. Na proposta de intervenção, detalhar mais os elementos como o papel específico do poder jurídico e exemplos concretos de leis ou programas que poderiam ser implementados.
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