Diante desse cenário, é preciso investir o aspecto sociocultural e suas implicações em relação a esses desafios. De acordo com Pierre Bourdieu "nao há democracia efetiva sem um verdadeiro crítico". Sob tal perspectiva, no Brasil, a passividade na reflexão crítica do povo brasileiro sobre o preconceito linguístico, contradiz o progresso bourdieusiano e, como consequência, gera cidadãos desinteressados em enfrentar a complexidade da situação. Consequentemente, essa ausência de autocrítica funciona como base para intensificação da exclusão social e das dificuldades para esses indivíduos conseguirem empregos, fato que viola, novamente, a Constituição Federal.
Ademais, convém destacar as falhas estatais. Nesse contexto, John Rawls, na teoria do Pacto Social enfatizou o estado como mantenedor do bem-estar coletivo. Contudo, as repercussões causadas em relação a limitação do acesso a educação formal e cultura, opõem-se a tese do autor, uma vez que o governo do Brasil parece não se preocupar com o enredo, tendo em vista que os membros da sociedade de classes mais pobres são discriminalizados por não terem acesso a educação. Com isso é inadmissível a inoperância das instituições en relação à redução do viés.
Portanto, entende-se que a dificuldade para combater o preconceito linguístico no Brasil, representa um obstáculo intrínseco, enraizado em aspectos culturais e governamentais. Logo, o Ministério das Comunicações deve promover programas midiáticos de alta audiência que abordem essa questão, elucidando suas principais consequências. Para isso, seria interessante convidar especialistas para oferecer uma perspectiva crítica e orientar os espectadores sobre os desafios enfrentados. Ao considerar as reflexões de Bourdieu e o Pacto Social de Rawls, a sociedade brasileira poderá avançar em direção à uma vida digna, conforme preconizado pela Constituição Federal.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
O texto apresenta boa argumentação e compreensão do tema, mas possui alguns deslizes gramaticais. Corrija erros como "discriminalizados" para "discriminados" e "en relação" para "em relação". A organização das ideias é clara, mas pode-se melhorar a coesão substituindo "com isso" por um conector mais específico, como "dessa forma". Reforce o uso de conectores lógicos para aprimorar a fluidez entre os parágrafos.
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