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Por Renatavi
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#138009
Na obra “Utopia” do autor Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, padronizada pela ausência de entraves e conflitos. Entretanto ao analisar os desafios para o Combate para a Intolerância Religiosa no Brasil, é perceptível que o padrão previsto pelo escritor, é constatado apenas na teoria. Desse modo, faz-se necessário a educação religiosa e a conscientização da liberdade de expressão.
A princípio, é válido ressaltar os fatores governamentais como principais impulsionadores para a problemática. Segundo Paulo Freire “ se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Diante dessa perspectiva, a educação religiosa apresenta um enorme deficit no desenvolver da sociedade brasileira, deixando diversos leigos em relação ao assunto.
Além disso, destaca-se a falta da conscientização da liberdade de expressão como um dos pontos chaves contribuinte para a formação de barreiras na sociedade. Contudo, a liberdade é o direito de criticar dogmas e encaminhamentos, porém muitas pessoas abusam desses critérios ferindo os direitos humanos, justificando os casos frequentes na atualidade. Conforme a teoria do sociológo George Simmel “ Atitude de Blasér”, afirma que “ o individuo passa a agir com diferença diante de situações que deveria dar atenção”.
Portanto, urge ao governo promover campanhas voltadas para o combate à intolerância religiosa, desbloqueando a harmonia entre crenças. A partir disso, cabe a grande mídia difusora de informações, promover campanhas publicitárias, com o fito de incentivar a empatia e a coletividade das pessoas, dessa forma haverá melhoras significativas para que todos os cidadãos possam conviver em paz, tornando assim o país um território mais harmônico.
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    O texto apresenta erros gramaticais, como a expressão "fatores governamentais como principais impulsionadores para a problemática", que poderia ser reescrita para "fatores governamentais como os principais impulsionadores dessa problemática". Para melhorar a coesão, sugiro utilizar conectores mais claros entre as ideias, por exemplo, ao invés de "Diante dessa perspectiva", use "Com base nessa análise". Na proposta de intervenção, detalhar o agente e a ação tornaria o argumento mais forte; por exemplo: “O governo deve criar programas educativos em escolas sobre liberdade religiosa”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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