Diante desse cenário o filósofo "Immanuel Kant" onde se tá aqui a ética kantiana diz que as ações devem ser guiadas pelo dever e por princípios universais e não por interesses pessoais. Neste observa-se que a omissão estatal cujo denominado como Estado Governamental Federativo Brasileiro, onde busca instruir a ética exercida pelo indivíduo em função da interação social .Ademais é de extrema importância a serem pela necessidade de cessar as problemáticas sociais.
É fato que na obra literária "vidas secas" de Graciliano Ramos mostra como a falta de direitos e estrutura social pode distorcer a noção de certo ou errado com os indivíduos tentando sobreviver a todo custo.De vasto modo se obtém certeza de que, tem um constante agravamento da inércia social perante abordado no país. É notório a falta de ética entre os indivíduos por serem afetados pela desigualdade pública, principalmente diante de zonas periféricas.
Conclui-se que a ética é um constante fator que se deve ser abordado em um cenário social econômico. Deste modo o governo federal deve instruir uma real forma ética entre os indivíduos de acordo como é pautado nas leis governamentais por meio de eventos comunitários para conscientizar e organizar os cidadãos a serem brasileiros como consequência manter o Brasil cada vez em maior avanço.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Competência 1: O texto possui diversos erros de concordância e gramática, como "É incluso", "onde se tá aqui", "a serem pela necessidade", e "notório a falta". Sugere-se o uso de "Está incluso", "onde se destaca", "pela necessidade de que sejam" e "notória a falta".
Competência 2: O texto aborda o tema geral, mas carece de clareza e aprofundamento. Recomenda-se maior coerência e alinhamento com o tema da ética nacional.
Competência 3: A discussão falta de lógica consistente e argumentos fundamentados. Sugere-se melhor organização de ideias, como explicar a relação entre a obra "Vidas Secas" e a ética.
Competência 4: Há falta de conectivos apropriados e progressão lógica. Recomenda-se o uso de conectivos como "além disso", "portanto" e "consequentemente".
Competência 5: A proposta de intervenção é vaga. É necessário detalhar ao menos um elemento, como eventos comunitários, quem os realizará e com que objetivo específico.
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**Competência 1:** A norma-padrão da língua portuguesa apresenta algumas falhas, como pontuação e concordância. Por exemplo, "É incluso no documento" poderia ser "Está incluído no documento". Nota: 120.
**Competência 2:** Você compreendeu o tema, mas a argumentação poderia ser mais clara e estruturada. A introdução é um pouco confusa e falta uma definição mais precisa do que é a ética nacional. Nota: 120.
**Competência 3:** A seleção de informações é boa, mas a organização das ideias precisa de mais clareza. Algumas frases estão longas e dificultam a compreensão. Nota: 120.
**Competência 4:** A coesão e a coerência estão presentes, mas alguns conectivos estão mal utilizados, o que prejudica a fluidez do texto. Nota: 120.
**Competência 5:** A proposta de intervenção é um pouco vaga. Seria legal especificar mais sobre como os eventos comunitários funcionariam. Nota: 160.
Nota geral: 640 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 160).
Continue praticando! Você tem potencial para desenvolver ainda mais suas ideias!
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