Sob esta ótica, podemos analisar que os conflitos geracionais tornaram-se mais intensos após o fim da Guerra Fria. É inegável que durante este período histórico houve investimentos de grande porte para desenvolvimentos tecnológicos em todas as áreas, principalmente em propagandas e em comunicação. É de conhecimento geral que os altos desenvolvimentos de tecnologias da Guerra Fria foi um dos maiores motivos pelo qual a globalização tomou a proporção em larga escala e em alta celeridade.
Urge salientar que a expansão da globalização trouxe consequências inesperadas como o choque de civilizações proposto e explicado por Huntington. Vale ressaltar também que um outro fator que surgiu com a globalização foi o "hibridismo cultural", a mistura de elementos culturais e sociais agravou os conflitos geracionais entre a coletividade, dado que as gerações anteriores ainda possuem a crença de superioridade intelectual e política. Acirrando e provocando cada vez mais intrigas entre a civilização contemporânea.
Portanto, logo concluí-se que a intervenção da gestão governamental é de suma importância pois, os conflitos internos de uma população afetam a harmonia governamental e social. Para atenuar esse entrave, é necessário que o Governo Federal em coparticipação com o Ministério da Educação (MEC), órgão responsável pela fiscalização e implementação de medidas escolares à nível nacional, promovam e ministrem palestras em escolas públicas e particulares com psicólogos pedagógicos e professores para assim diminuir e conscientizar a importância da tolerância com as gerações anteriores. Assim, por meio da educação será construído um futuro e uma sociedade mais justa e intolerante.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "independente" em vez de "independentemente", "à nível" em vez de "a nível", e "intolerante" em vez de "tolerante" foram identificados. Sugestão: "independentemente das gerações", "a nível nacional", "uma sociedade mais justa e tolerante".
Competência 3: A argumentação poderia ser mais clara ao relacionar diretamente os conflitos geracionais com os conceitos apresentados.
Competência 4: A coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados. Exemplo: "Além disso," em vez de "Urge salientar".
Competência 5: A proposta de intervenção possui todos os elementos, mas falta detalhamento. Sugestão: Especificar como as palestras serão estruturadas e como o impacto será medido.
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**C1:** Você demonstra um bom domínio da norma-padrão, mas há alguns erros de concordância e pontuação que podem ser ajustados. (Nota: 160)
**C2:** A compreensão do tema é clara, mas a conexão entre os conceitos poderia ser mais explícita. A introdução poderia ser mais direta ao tema proposto. (Nota: 120)
**C3:** Você apresenta argumentos relevantes, mas a organização das ideias pode ser melhorada para fortalecer sua defesa. (Nota: 120)
**C4:** A coesão está presente, mas algumas transições entre parágrafos podem ser mais suaves para garantir a fluidez do texto. (Nota: 160)
**C5:** A proposta de intervenção é pertinente, mas poderia ser mais detalhada em relação aos meios e à finalidade. (Nota: 160)
Nota geral: 720 (C1: 160, C2: 120, C3: 120, C4: 160, C5: 160). Continue praticando, você está no caminho certo!
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