De fato, no tocante a opinião pública a cerca da ética nacional 90% dos brasileiros, na faixa etária de 14 a 24 anos, respondeu que julga a sociedade brasileira como pouco ou nada ética, segundo uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Ética. Demonstrando assim insatisfação com o contexto moral no qual o país está inserido. Em contrapartida,estes mesmos indivíduos ao serem questionados a cerca do consumo de pirataria grande parte afirmou que fazia uso, revelando
Outrossim, vale ressaltar que muitos brasileiros se enxergam como vítimas de um sistema fraudulento e completamente corrupto, usando muitas vezes de escândalos na administração pública e econômica para justificar seus desvios de conduta, tais como consumo de pirataria, infrações de leis de trânsito ou aplicando pequenos golpes com intuito de acumular capital. Sendo esta postura adotada por João João Grilo, de o Auto da Compadecida.
Desse modo, para que a mentalidade displicente e apática da sociedade civil seja enfrentada, cabe as instituições formadoras de valores, como família e escolas, educar desde a infância os indivíduos a cerca da importância dos princípios morais, através de amplos debates, atividades coletivas e dinâmicas nas quais contribuam para que conscientização da população a respeito de seu papel na ética nacional.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "a cerca" em vez de "acerca", "cabe as" em vez de "cabe às", e "nas quais contribuam" em vez de "que contribuam". Sugestão: revise a concordância e o uso de preposições.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a introdução e conclusão poderiam ser mais claras.
Competência 3: A argumentação é válida, mas falta aprofundamento em alguns pontos.
Competência 4: Conectivos como "portanto" e "outrossim" foram usados, mas a coesão pode ser melhorada.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar como as escolas e famílias podem atuar.
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