Sob essa questão, a desvalorização histórica da parte do Poder público é constituída por diversas causas, pela a falta de divulgação, é uma das causas, pois, o desinteresse da história escravinista e indígena. É por isso que ainda há descriminação para com este povo
Certamente, a falta de verbas para o patrimônio cultural, é cada vez mais presente, isto é, acaba sendo uma abertura para o desconhecimento cultural para a população, ou seja, sem investimento é impossível que os cidadãos conheça a importância do patrimônio cultural no Brasil
Portanto, é necessário que o Ministério Da República, hajá com ações financeiras, divulgação, e uma educação mais eficiência com a preservação patrimonial, proteção imóveis histórico e patrimônio natural. Só assim, haverá a valorização histórica e patrimônio cultural
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, há erros como "descriminação" (discriminação), "hajá" (haja) e "conheça" (conheçam). Corrija para "discriminação", "haja" e "conheçam". Na Competência 2, o tema é abordado, mas a argumentação é superficial. A Competência 3 carece de argumentos mais sólidos e exemplos concretos. Na Competência 4, a coesão é prejudicada por repetições e falta de conectivos. Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar ações e agentes.
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