Essa pressão estética por uma beleza padrão é uma questão imposta desde a idade Média, onde mulheres possuíam métodos de beleza extremamente prejudiciais a saúde, como cintas para afinar a cintura, pós para o rosto com compostos químicos, levando várias das mulheres que usavam a morte. Essa padronização de abitos servia como modo de definição de status, quanto mais padrão a mulher fosse para época, mais era nítido a sua postura social.
Em um país multicultural como o Brasil, é paradoxal que a beleza ainda seja representada por um padrão único. Redes sociais e indústrias da moda buscam padronizar um padrão exclusivo, onde ele não é acessível a todos, é por conta dessa idolatração por estética inacessível de acordo com pesquisas sobre saúde mental, o Brasil acaba sendo um dos principais países com ansiedade e depressão causadas por insegurança e baixa autoestima.
Essa busca por beleza é uma forma de aumentar o vício ao consumo, usando cosméticos e procedimentos caros como justificativa para atingir a perfeição. Deste modo Fica nítido a manipulação de massa para gerar insegurança através de padrões específicos e assim incentivar o consumo exagerado, como forma de se encaixar. Neste contexto cabe a indústrias da moda buscar uma forma de diversidade, introduzindo modelos com diferentes corpos, estéticas mais acessíveis e incentivo ao amor próprio, para que dessa forma a obsessão por padrões finalmente acabei.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Na Competência 1, há erros como "onde" em vez de "em que", "é" em vez de "e", "abitos" em vez de "hábitos", e "acabei" em vez de "acabe". Corrija para: "temos uma protagonista em que ela é forçada...". Na Competência 2, o tema é bem abordado, mas a introdução poderia ser mais clara. Na Competência 3, faltam dados concretos para sustentar os argumentos. Na Competência 4, a coesão pode ser melhorada com conectivos adequados. Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar como as indústrias podem promover a diversidade.
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C1 (Norma-Padrão): 120
- Erros gramaticais e de digitação ao longo do texto (ex.: “The Ugly Stepsister” como referência possivelmente inadequada; “abitos”; uso de vírgulas; concordância). Não chega a 24 erros, mas há mais de 6. Mantém entendimento, porém precisa de revisão.
C2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema reconhecido e desenvolvido, mas perde foco ao longo do texto e alterna argumentos sem consolidá-los. Seria boa uma linha de raciocínio mais clara (origem histórica, mídia contemporânea, impactos no Brasil, solução).
C3 (Seleção, organização e interpretação): 120
- Argumentos relevantes (pressão estética, saúde mental, consumo). Falta organização lógica entre parágrafos e transições mais suaves; conclusão fraca.
C4 (Conectivos e coerência): 120
- Uso limitado de conectivos; há falhas na progressão de ideias; alguns trechos parecem soltos. Melhorar encadeamento entre ideias e evitar repetições.
C5 (Proposta de intervenção): 80
- Falta de proposta de intervenção com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) bem delineados e detalhados. Para alcançar 200 seria necessário detalhar cada elemento. No texto atual, há apenas uma sugestão genérica (indústrias da moda devem buscar diversidade), sem especificar ação, meio, finalidade e sem destinatário claro.
Nota final: 440 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 80)
Comentário: Você tem uma base boa ao conectar mídia, padrões de beleza e saúde mental, mas precisei estruturar melhor o texto: organize introdução, desenvolvimento e conclusão, refine a norma padrão e apresente