Demais, torna- se imprescindível o Descaso educacional como agravante da problemática.Segundo o filósofo Immanuel Kant "o homem não é nada além daquilo que a educação faz dele" .Diante disso, as instituições de ensino focadas em uma metodologia extremamente conteudista tem falhado, pois, os jovens em sua maioria, concluem o ensino médio sem nenhuma noção de planejamento financeiro, tão essencial longo de suas vidas.
Além disso, cabe ressaltar a Desigualdade Social sendo causa crucial para a complicação do problema descrito. Sob esse viés, em 2019 o relatório de desenvolvimento humano (RND) registrou, cerca de 10% mais ricos concentram cerca de 40% da renda do Brasil. Dessa forma, é evidente que parte da população brasileira ainda sofre com falta de recursos básicos para o desenvolvimento humano,isto é, educação, trabalho moradia e saúde, procedente de uma má distribuição de renda por parte do poder público. Diante disso, a população continuará a perecer diante da circunstância citada, regulação econômica do povo em momentos de crise.
Diante dos fatos supracitados, Poder executivo, responsável pela regulação e aplicação dos direitos da sociedade deve mobilizar a iniciativa privada, por meio de investimentos de políticas públicas para os, cidadãos de baixa remuneração,nas comunidades mais carentes, a fim de mais civilidade da nação, em meio a crises financeiras. Simultaneamente, é fundamental que a escola oriente e duque os docentes e responsáveis, por meio de palestras ministradas por profissionais capacitados, de atividades lúdicas como debate críticos e exemplos que expliquem a importância da planificação da pátria em períodos críticos da econômia. Desse modo, o direito previsto na Constituição Federal de 1988, poderá ser efetivado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma não padronizada (faltam acentos, concordância e uso de vírgulas em: “A constituição Federal de 1988, prevê a todos direitos sociais”; “à moradia , à educação” etc.). Desenvolvimento pouco coeso: ideias soltas, conectivos mal utilizados (“Diante disso, as instituições de ensino focadas...”), uso inadequado de citações (“Segun do o filósofo... Kant”). Propostas de intervenção pouco detalhadas: agentes, ações, meios e finalidades confusos. Melhorias: reescrever com: “A Constituição de 1988 garante direitos sociais (moradia, educação, saúde, trabalho).” Use conectivos como, primeiro, ademais, por conseguinte. Intervenção: “agente: o Poder Executivo; ação: ampliar investimentos em educação e programas de qualificação; meio: políticas públicas; finalidade: reduzir desigualdades e estabilizar a economia.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, crase, regência e pontuação presentes (mais de 6 erros, mas menos de 13, contagem explícita exige 12). Há inconsistências e repetição de uso de maiúsculas, além de alguns trechos com ortografia/acentuação inadequada. Não são apenas 3 erros, então a nota fica abaixo de 200.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- O tema é apresentado, mas as ideias não dialogam de forma coesa com o formato dissertativo-argumentativo. Faltam introdução clara, desenvolvimento estruturado com argumentos apoiados e conclusão mais concreta. Exemplos e conceitos aparecem, porém pouco articulados.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Há tentativa de usar dados (RND) e referências a Kant, mas há falhas na seleção e na organização (informações desconectadas, sem aprofundamento ou contraste).
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos ausentes ou inadequados em vários trechos. Progressão lógica prejudicada por falhas de organização de parágrafos e repetição de ideias sem delimitar argumentos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A ideia de intervenção aparece (Poder executivo, iniciativa privada, educação), mas faltam elementos bem definidos: agente, ação, meio e finalidade claros e articulados com detalhes suficientes. Data/suporte prático e prazos ausentes.
Notas totais:
- Competência 1: 120
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Comentário final (parágrafo único, até 500 caracteres):
Boa tentativa de tematizar problemas econômicos no Brasil e a relação com educação e desigualdade. Para melhorar, revise a norma padrão, organize uma introdução com tese clara, desenvolva argumentos com dados confiáveis, utilize conectivos para coesão e detalhe a intervenção (agente, ação, meio, finalidade) com prazos e metas. Foque em manter coesão
- Por ezequiel1
- Por danielsan4
- Por emellysil