E certo que, para ter uma estabilidade financeira é necessário um bom trabalho, sendo assim tendo os recursos básicos, como saúde, alimentação e educação. Para ter esses recursos básicos é essencial ter uma forte renda e haja vista é nítido um bom emprego. Que hoje no brasil é um grande desafio, muitas empresas por sua vez não aceitam pessoas de baixo nível de escolaridade e que é um problema para a sociedade brasileira que por sua vez não tem o ensino completo, e acaba sendo uma grande montanha russa para quem quer um emprego.
Segundo alguns conceitos de karl marx, a luta de classes é algo importante de se observar, pois há os interesses opostos entre o proletariado e a burguesia, o proletariado ganha por metade e a outra metade vai para a burguesia. Não é diferente nos dias atuais, não há oportunidades para todas as classes, a uma grande desigualdade social entre a sociedade brasileira ,onde uma pessoa ganha mais e faz menos e a outra faz mais e ganha menos, a empregalidade no brasil tem sido desafiador.
Portando cabe ao governo agir de tal forma em que todas as pessoas tenham as mesmas oportunidades e igualdade, não apenas no trabalho mas também na saúde, e principalmente educação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros: Não padroniza maiúsculas (Brasil), grafias incorretas: duficultando, finaceira, empregalidade, Portando; erros de norma e acentuação: É/é, há vista; frases mal estruturadas e vícios de coesão. Melhoria: revisar com norma-padrão, usar conectivos (além disso, contudo, portanto), separar em parágrafos: introdução, desenvolvimento (com argumentos apoiados em dados) e conclusão. Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade específicos (ex.: Governo federal: ampliar vagas via programa de qualificação, meio: parceria com estados; finalidade: redução da desigualdade).
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- Competência 1 (Norma-Padrão): 120
Comentários: há erros graves de grafia, acentuação e concordância (ex.: “contemporânea”, “duficultando”, “finaceira”, “E certo”, "karl marx", "proletariado ganha por metade", "empregalidade"). O texto também apresenta vícios de pontuação e repetição. Não chega a 200 por excesso de erros de tipos diferentes; fica abaixo disso.
- Competência 2 (Compreensão do tema e dissertar): 80
Comentários: o texto aborda o tema, citando desigualdade e necessidade de intervenção, mas a organização é fraca: introdução pouco clara, desenvolvimento pontual sem delimitar argumentos consistentes, conclusão vaga. Falta delimitação de problema, dados ou exemplos consistentes.
- Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
Comentários: há tentativa de relacionar desigualdade, educação e mercado, mas há falhas de coerência e hierarquização de ideias. Falta uso de dados, exemplos robustos e uma linha de defesa mais articulada do ponto de vista.
- Competência 4 (Coesão e coerência): 80
Comentários: há uso básico de conectivos, porém a progressão lógica é irregular. Frases soltas e ligações fracas entre ideias (“Portando”, “E”, “não é diferente”) prejudicam a fluidez.
- Competência 5 (Proposta de intervenção com direitos humanos): 120
Comentários: propõe que o governo aja, mas não apresenta os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento claro. Faltam especificação de ações, meios e metas. Poderia detalhar políticas públicas de emprego, educação e negociação salarial.
Nota final (sugestão): 480/1000
Comentário curto (em primeira pessoa): Vi que você quer tratar de desigualdade no mercado de trabalho e papel do governo, mas a redação precisa de organização, argumentos mais sólidos e propostas de intervenção claras. Corrija a norma, fortaleça a argumentação com exemplos e detalhe as ações. Foque na introdução clara, desenvolvimento com 2–3 argumentos robustos e uma conclusão alinhada às
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