Atualmente vivemos em uma população onde grande parte tem desenvolvido problemas com a saúde mental, como depressão, ansiedade e bipolaridade, devido a vários motivos, principalmente pós pandemia. Porém, mesmo com diagnósticos comprovados, a maioria das pessoas não vão atrás de tratamento, devido à outra parcela da população, que trata os problemas de saúde mental como algo pequeno, banalizando e até mesmo reforçando uma ideia religiosa em cima das pessoas.
Ademais, vale ressaltar a negligência governamental diante da saúde mental, visto que o governo não vai atrás de tratamento adequado para as pessoas que sofrem com problemas psicológicos, tanto para os jovens que não se cuidam sozinhos, quanto para as pessoas que não tem condições financeiras adequadas, e, sem o tratamento adequado, a maioria delas podem cometer automutilação ou até suicídio.
Diante disso, é imprescindível que o Ministério da Educação implemente palestras sobre a importância da Saúde mental nas escolas e investir em psicólogos para os jovens. Outrossim, o Ministério da Saúde também deve garantir psicólogos e psiquiatras em postos e hospitais públicos. Além disso, as mídias devem promover a importância da Saúde mental e como o tratamento deve ser respeitado, através de recursos sociais e chamativos. Dessa forma o estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira irá diminuir.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: C1 – fragmentos/sintaxe irregular: “Em virtude de uma população…”, “devido à negligência governamental presente em nosso país.”; repetição de “sociedade” e uso de conectores excessivos em alguns pontos. Sugestão: reformular para: “Essa reflexão evidencia a ignorância sobre o estigma das doenças mentais na sociedade brasileira.” C2/C3 – coesão e desenvolvimento: ideia principal apenas parcialmente articulada; trechos como “Essa reflexão pode evidenciar…” precisam de encadeamento claro entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Melhorar com ordem: tese, 2–3 argumentos, contra-argumento breve e conclusão com retomada da tese. C4 – uso de conectivos adequado, mas há transições abruptas; utilize: “além disso”, “por consiguiente”, “logo”, para melhorar a progressão. C5 – a intervenção está presente e contém agente, ação, meio e finalidade, porém pode detalhar mais: por exemplo, indicar metas (quantas escolas, quais serviços, cronograma) e monitoramento. Exemplo de melhoria: “O Ministério da Educação deve implementar visitas técnicas e palestras sobre saúde mental nas redes públicas de ensino, com apoio de psicólogos, em um programa de 12 meses, com metas de atendimento e avaliação.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, repetição de palavras e alguns problemas de fluidez. Não há muitos erros graves, mas existem falhas de coesão básica e repetição de construções simples. Mantém a norma, porém com falhas que prejudicam a clareza em alguns trechos.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Aborda estigma e negligência, menciona consequências e sugere ações. Falta uma articulação mais clara entre problemas, causas e soluções. Introdução fraca e conclusão previsível; desenvolvimento poderia explorar dados, exemplos ou conceitos das áreas de saúde, educação, mídia para fundamentar.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Sinais de organização: introdução, desenvolvimento e conclusão, porém as relações entre ideias são simples. Falta aprofundamento de argumentos, uso de dados/estatísticas ou exemplos consistentes; há redundâncias que enfraquecem o posicionamento.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos presentes, mas a progressão lógica é reduzida. Há repetição de termos e algumas falas que emperram o fluxo. Melhoraria com conectivos mais variados e encadeamento claro entre problema, causas e propostas.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Proposta de intervenção com agentes (Ministério da Educação, Ministério da Saúde, mídias), ações (palestras, contratação de psicólogos/psiquiatras, promoção de saúde mental), meios (escolas, postos de saúde, mídia) e finalidade (reduzir estigma, ampliar acesso ao tratamento). Possui detalhamento moderado, mas falta especificação de indicadores ou prazos e impactos mais precisos.
Resumo:
- Pontuação sugerida: Competência 1: 120; Competência 2: 120; Competência 3: 120; Competência 4: 120; Competência 5: 160.
- Nota final sugerida (média simples): 120+120+120+120+160 / 5 = 128.
Comentários finais (em primeira pessoa, único parágrafo, até 500 caracteres):
Vejo
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