Primeiramente, o uso excessivo desse dispositivo digital, pode prejudicar o ensino, ao causar a falta de atenção desses jovens na atividade escolar e não participação nas aulas, podendo gerar notas baixas.
Por outro lado, além de prejudicar os estudos, podem gerar dependência emocional, depressão, ansiedade e isolamento, acarretando a falta de interação social.
Portanto, é necessário que a secretaria da educação junto com professores promovam campanhas educativas sobre esse tema. Por meio de palestras e essa iniciativa irá contribuir para a criação de um ambiente mais seguro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros-chave: gramática/ortografia (gererado, probé, uso indevido de vírgulas), coesão (frases soltas: “Nesse contexto” sem função clara; repetições) e concordância verbal. Melhoria: corrigir para: “Nesse contexto, o uso de aparelhos celulares em sala de aula tem gerado críticas. Em janeiro de 2025, foi aprovada a lei que proíbe o uso de celulares nas escolas.” Use conectivos consistentes: “Além disso”, “por outro lado”, “logo” etc. Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade, por exemplo: a Secretaria de Educação promover campanhas pedagógicas com duração de X meses, envolvendo docentes, alunos e famílias, visando reduzir distrações e promover uso consciente das tecnologias.
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de escrita: gererado, probé, pode (forma correta pode ser) há alguns acentos e pontuação inconsistentes. Não há muitos, mas há mais de 6? Estimo entre 6 e 12 erros de tipos mistos. O texto mantém基本 bom, mas requer revisão gramatical.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conceitos: 120
- Tema proposto: uso de aparelhos nas escolas. A redação discute impactos positivos/negativos, porém a aplicação de conceitos (educação, tecnologia, saúde mental) é básica. Estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão presente, mas some ideia de diretrizes mais claras.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Apresenta argumentos a favor e contra, com encadeamento básico. Falta aprofundar evidências, dados ou exemplos específicos para sustentar os argumentos.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Uso de conectivos inadequado em alguns trechos (“por meio de palestras e essa iniciativa”) e repetição de estruturas. A progressão entre ideias é perceptível, mas pode melhorar com conectivos mais precisos.
Competência 5 – Proposta de intervenção (direitos humanos): 120
- Proposta de intervenção é genérica. Não apresenta explicitamente todos os elementos (agente, ação, meio, finalidade) de modo suficientemente detalhado.
Nota total sugerida: 600/1000 (ou transformar em escala compatível com 0-200 por competência: cada competência ~120 => total 600; arredondar para fechar 200/200/200/200/200 se aceitável, mas conforme critérios, cada competência ficou em 120).
Comentários finais:
- O texto aborda a questão do uso de celulares, mas precisa de mais evidências e具体 exemplos. Revise a norma padrão (acentuação, concordância) e refine a intervenção com agente, ação específica, meios e objetivos.
Comentário curto (unic parágrafo): Entendi a provocação sobre o tema, mas a redação precisa de mais embasamento e clareza normativa. Foque em fortalecer a co
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