Há uma importância significativa em se ter acesso ao cinema adquirire-se conhecimento sobre temas variados, e além disso, é um lazer que provoca um bem-estar mental, mas uma parcela da população não está sendo beneficiada com essa tecnologia, com isso existe desigualdade social. Esse contraste é evidenciado em " Todo mundo odeia o Chris", no qual, não há igualdade entre as sociedades, que têm o financeiro abastado e as com o financeiro inferior.
Assim, analisando esse cenário desigual em que o direito ao cinema não é obtido por toda a população, sendo a classe social inferior desfavorecida, portanto é necessário a intervenção do Governo Federal em conjunto com o Ministério público para reivindicar esse direito democrático.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: (Comp.1) problemas de norma: falhas de concordância e regência, vírgulas mal posicionadas e termos inadequados: “demostrada por cidadãos que terem acesso”, “engloba a criação” etc. Sugestão: “A desigualdade social demonstrada por cidadãos que têm acesso ao cinema no Brasil”; ajuste a pontuação e o uso de crase/ concordância ao longo do texto. (Comp.2) tema é introduzido, mas a aplicação de conceitos é frouxa e as evidências são vagas. Ampliar com dados/ideias de áreas do conhecimento e manter foco no tema. (Comp.3) organização fraca em alguns trechos; ideias conectadas sem progressão clara. Reestruturar em introdução, desenvolvimento (com argumentos) e conclusão. (Comp.4) alguns conectivos presentes, porém há trechos com falha de coerência entre orações; manter sequência lógica entre as ideias. (Comp.5) há agente e ação, porém o middleware (meio) e o detalhamento da finalidade estão ausentes; sugerir intervenção com especificação de meio (programas, orçamento), agentes (Governo, MP, cinema público) e finalidade concreta (acesso universal, redução de filas, políticas públicas). Exemplo de intervenção: “Governo Federal, em parceria com o Ministério Público, implemente o programa Cinema para Todos, financiando salas comunitárias em municípios com menor renda, buscando ampliar o acesso e a Educação audiovisual.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, pontuação e construção simples indicam domínio moderado da norma, mas há repetidos deslizes (“nem alcançando as sociedades menos favorecidas”, “adquirire-se”, pontuação/acentuação). Não há 24+ erros graves, mas há várias falhas que prejudicam a fluidez.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
- Tema identificado (desigualdade no acesso ao cinema). Desenvolvimento pouco estruturado: há introdução, porém falta organização clara em argumento, exemplos consistentes e aprofundamento crítico. O texto menciona “Todo mundo odeia o Chris” como exemplo, o que é frágil como evidência.
Competência 3 (Seleção/organização de informações): 80
- Argumentos básicos existem, porém menciona apenas de forma superficial. Falta articulação entre ideias e exemplos mais consistentes; a interligação entre acesso ao cinema, conhecimento e lazer não é bem explorada.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Uso de conectivos limitado; há ligação entre frases, mas a progressão é mal conduzida. Transições poderiam ser mais claras para sustentar o argumento.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta mencionada: intervenção do Governo Federal e Ministério Público. Contudo, não detalha os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com nível adequado de detalhamento. Falta operacionalização concreta (ex.: incentivos, políticas públicas, metas).
Nota final sugerida por competência (0-200):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 80
- Competência 3: 80
- Competência 4: 80
- Competência 5: 120
Comentários finais:
A redação aborda o tema, mas carece de organização, evidências consistentes e solução mais detalhada. Fortaleça a norma culta, refine a coesão entre ideias e detalhe a intervenção (agente, ação, meio, finalidade) com metas específicas.
Comentário do(da) colega: Você já tocou no ponto central da desigualdade no acesso ao cinema, mas pode aprofund
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