Em primeira análise, o uso excessivo do celular por jovens brasileiros faz com que a perda dos valores morais e sociais tenha um significado aumento. Dessa maneira, conscientizar ou até mesmo restringir o uso desse aparelho se faz necessário, visto que a interação social e moral é de suma importância para a formação do ser humano.
Além disso, a erosão dos laços sociais vem se tornando mais frequente e duradoura. Diante desse cenário, jovens têm se relacionado de modo superficial em sociedade, criando um abismo entre as relações interpessoais. Assim, provocando o aumento do isolamento social, o vício digital e doenças mentais relacionadas ao uso descontínuo das tecnologias tendem a crescer.
Infere-se, portanto, o debate urgente sobre o uso do smartphone de forma excessiva entre os jovens. Nessa perspectiva, conscientizar os jovens sobre os malefícios do uso indiscriminado é importante. Desse modo, tera uma juventude mais social, com menos transtornos mentais pelo excesso de telas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: concordância e regência (“é essencial”; “é de suma importância”; “terá” com acento). Sugestão: “…é essencial” → “…são essenciais”; “…é de suma importância” → “…são de suma importância”; “terá” → “terá”. Coesão: utilize conectivos mais variáveis para condução entre argumentos (por exemplo, “além disso”, “mais ainda”, “por conseguinte”). Conteúdo: introdução e conclusão fracas; desenvolver com dados ou exemplos. Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo sugere campanhas educativas nas escolas para reduzir o uso excessivo, com finalidade de proteger saúde mental).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros gramaticais e de concordância distribuídos (ex.: "terá" em vez de "terá" deveria ser "terá" está correto? há "Logo, discorrer" inadequado; "jovens têm se relacionado" deveria ser "jovens têm se relacionado"; "malefícios do uso indiscriminado é" deveria ser "são"). O conjunto chega a mais de 6 erros, mas menos de 13 conforme a sua escala, resultando em 120.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento argumentativo): 160
- Tema identificado e desenvolvido com foco nos impactos do uso do smartphone; há estrutura dissertativa com introdução, desenvolvimento e conclusão, porém com avanços fracos em argumentação mais precisa e aprofundamento conceitual.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Informações organizadas de maneira sequencial, com elaboração de argumentos, porém as relações de causa e efeito e exemplos poderiam ser mais bem articulados para sustentar o ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e coerência): 160
- Uso de conectivos (Entretanto, Dessa maneira, Além disso, Assim) presentes, mantendo progressão lógica básica, porém com variação e precisão de conectivos e refinamento textual.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A ideia de conscientização está presente, mas falta especificar claramente os quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade com detalhamento suficiente. Portanto, 120.
Total sugerido (somatório opcional): 720 pontos (escala não explícita para o total, apenas competências com notas individualizadas).
Observação final: O texto aborda o tema de forma adequada, mas precisa de melhoria na norma-padrão, aprofundamento de argumentos e uma intervenção com mais detalhamento dos elementos.
Comentário curto (em primeira pessoa): Vi que você está tentando discutir os efeitos do uso de smartphones nos jovens, com foco nos valores e nos laços sociais. Pode melhorar ajustando a norma padrão, fortalecendo argumentos com dados e exemplos, e apresentando uma intervenção mais clara e detalhada com agentes, ações, meios e fins. Estou aqui para
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