Em primeiro lugar, a adoção da IA pode agravar a desigualdade educacional no Brasil. De acordo com a Constituição Federal de 1988, no que diz respeito ao artigo 218, todos os cidadãos possuem direito à acessibilidade dos meios tecnológicos. Porém, nota-se que essa premissa não acontece adequadamente, em vista que muitas escolas públicas não possuem equipamentos tecnológicos (computadores, Internet estável, etc.), dificultando uma otimização dos estudos com a IA que poderia preencher lacunas educacionais. Contudo, é preciso admitir que é de suma importância combater a desigualdade ao acesso tecnológico, pois ao analisar escolas privadas, obtém uma infraestrutura tecnológica com facilidade.
Ademais, é importante destacar que o uso da IA em regulamentação coloca em risco a privacidade dos dados dos estudantes. Acerca disso, o LGPD - LEI Geral de Proteção de Dados Pessoais, deve garantir a privacidade e a segurança das informações de IA nas escolas. Nesse viés, isso não se aplica a plataformas de IA, por conta que muitas coletam grandes informações pessoais e comportamentais dos alunos havendo o risco de vazamento e uso indevido desses dados, e com isso comprometendo a segurança dos estudantes. Logo, faz-se mister a regulamentação dessas plataformas.
Portanto, medidas são necessárias para a resolução dos problemas. Para tanto, cabe ao Ministério da Educação, cuja função é elaborar planos e políticas públicas, oferecer suporte em infraestruturas tecnológicas em escolas públicas, por meio de programas sociais destinar verbas específicas para a educação tecnológica, a fim de ter uma melhoria nos estudos de todos. Além disso, o poder Legislativo junto com o Judiciário, órgãos que cria e garante o cumprimento de leis, precisam reforçar a LGPD e fiscalizar em empresas de IA por meio de investigações com o fito de tornar as ferramentas de IA mais seguras aos estudantes. Por fim, com essas ações, terá uma educação brasileira aprimorada com a IA.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: repetições e uso inadequado de conectores (
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.