Pois é uma questão a ser solucionada. Logo, é necessário medidas para solucionar o impasse, que é motivado pela omissão social e falta de debate.
Em primeiro lugar, a banalização contribui para o avanço do problema. nesse contexto, a filósofa Hannah Arendt criou a expressão “banalidade do mal”, a qual diz respeito ao fato de as pessoas estão normalizando as mazelas sociais. De modo a torná-las banais. Nessa ótica, tal teoria é constatada no contexto brasileiro, uma vez que parte da população ignora a gravidade da situação, favorecendo sua continuidade.
Diante desse cenário, a falta de discussões públicas reforça a permanência do problema. Nesse sentido, segundo o sociólogo Karl Marx, em sua teoria do "Silenciamento dos Discursos ",certos assuntos são omitidos para ocultar mazelas sociais. Sob essa perspectiva o tema ainda é pouco debatido no âmbito midiático, devido à carência de visibilidade dada à questão, a problemática se mantém no Brasil.
Portanto, fazem-se necessário ações para combater o problema no Brasil. para tanto, o Governo Federal, cuja função é manter a harmonia social por meio do Ministério da Justiça e Segurança Pública, a fim de intensificar as fiscalizações e aplicar punições efetivas. Além disso, cabe a mídia por meio das redes sociais, a exemplo do Instagram e Facebook, que podem criar campanhas de conscientização e mobilização social. Dessa forma, estimula a cobrança popular sobre os governantes e fornece o engajar social. Feito isso, a realidade destoará da obra de Dimenstein.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais falhas: Norma padrão com muitos erros de digitação/gramática (ex.: “viés,a”, “estigama”, “medidas para solucionar o impasse”, concordância em “as pessoas estão normalizando”); use reescritas como: “Sob esse viés, a crítica da obra aplica-se ao contexto nacional, especialmente no estigma associado...”. Falta de coesão: conexões mal colocadas (“Portanto, passam-se necessários”); proponha ligações explícitas entre ideias. Intervenção: inclua ação, agente, meio e finalidade com exemplos claros: Governo Federal [agente], intensificar fiscalização [ação], imprensa e redes sociais [meio], reduzir estigma da saúde mental [finalidade].
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de concordância, coerência verbal e acentuação (ex.: “Sob esse viés,a crítica”; “estigama”; “medidas”; repetição de termos) combinados com alguns trechos confusos dificultam a leitura. Observáveis mais de 6 erros, mas não 24, portanto 120.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conceitos: 160
- O texto identifica o tema (estigma das doenças mentais) e cita referências (Dimenstein, Arendt, Marx) de modo geral, mas a aplicação conceitual é superficial e dispersa. Falta aprofundar a relação entre o tema proposto e o argumento dissertativo-argumentativo, com desenvolvimento mais estruturado (introdução, desenvolvimento, conclusão)..
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Há tentativa de organização (introdução, desenvolvimento, conclusão), porém a coesão é prejudicada por trechos soltos e falas desconexas. As informações não estão bem encadeadas para sustentar um ponto de vista claro.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Uso limitado de conectivos; falhas de progressão lógica e repetição de ideias. Algumas fórmulas com “Nesse sentido/Portanto” aparecem, mas a transição não é fluida.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio e finalidade): 120
- A intervenção apresenta agente (Governo Federal; mídia), ações (intensificar fiscalizações, campanhas de conscientização), meios (ministério, redes sociais) e finalidade (engajar sociedade, cobrar governantes). Contudo, falta detalhar como exatamente seriam implementadas (critérios, prazos, avaliação). Faltam elementos de direitos humanos de forma explícita.
Total (medidas por competência): 120, 160, 120, 120, 120
Comentário geral: Vi que você aponta o problema e tenta articular referências, mas a argumentação precisa de more reversões para sustentar a defesa com uma linha de pensamento mais coesa. Melhore a cobrança de